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主動(dòng)放棄，貌似是自己的權(quán)利，不招誰也不惹誰�？墒�，有些時(shí)候，放棄自己的權(quán)利，卻是侵害了別人的權(quán)利——比如考上了研究生卻不去上了，簽了就業(yè)協(xié)議卻又“此山望著彼山高”地毀約了，像這樣的行為，“放棄”的可就不只是自己的機(jī)會(huì)了，因?yàn)閯e人可能也因此沒機(jī)會(huì)了，嚴(yán)重的，甚至?xí)�因�(yàn)槟愕男袨槎�透支別人甚至一個(gè)群體的信用。

一年一度的考研季又到了，研究生教育再成熱點(diǎn)。近日媒體報(bào)道，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)公布，在該校今年錄取的研究生中，有38名新生棄學(xué)，其中包括1名博士生。棄學(xué)新生多是因?yàn)檎业搅死硐牍ぷ鳌Ｍ瑫r(shí)，名牌大學(xué)棄學(xué)新生中，除研究生外，還有本科生。武漢大學(xué)今年錄取的新生中，有63人放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。

大城市的名牌大學(xué)新生也開始棄學(xué)了。雖然，這并不是大學(xué)遭遇到的新問題，但卻一直是讓人頭疼的問題：考生從千軍萬馬的隊(duì)伍中廝殺，博取一個(gè)考入名牌大學(xué)的入學(xué)機(jī)會(huì)，卻有人在得到后棄學(xué)；在大學(xué)生整體就業(yè)難的同時(shí)，部分畢業(yè)生卻頻繁毀約。誠然，“兩手準(zhǔn)備”對(duì)于個(gè)人來講似乎無可厚非，但這無疑在一定程度上浪費(fèi)了別人可能會(huì)得到的入學(xué)或工作機(jī)會(huì)。

有時(shí)候，浪費(fèi)的還不只是和你同時(shí)競爭者的機(jī)會(huì)。曾接觸過一位做學(xué)生就業(yè)工作的老師，他就非�？鄲溃涸�本就業(yè)前景非常好的一個(gè)專業(yè)，卻因?yàn)樵缦犬厴I(yè)的學(xué)生在簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)頻繁毀約重簽，搞得招聘企業(yè)不勝其煩，甚至開始懷疑他們的師弟師妹求職的“誠意”，因而減少了在該專業(yè)的招聘名額。這樣的放棄，顯然已經(jīng)是在透支后來人也就是整個(gè)集體的信用了。

就棄學(xué)現(xiàn)象來說，學(xué)校只能到新學(xué)期開學(xué)才發(fā)現(xiàn)，因?yàn)?ldquo;棄學(xué)”空出來的位置已經(jīng)無法再由其他的學(xué)生遞補(bǔ)了。盡管苦惱，但目前多數(shù)大學(xué)卻尚未有相應(yīng)的措施來約束這種現(xiàn)象，即便是有一些措施也并不太“給力”。

雖然棄學(xué)也是考生的權(quán)利之一，但因此造成了教育資源的無端浪費(fèi)，這個(gè)損失要由誰來承擔(dān)？現(xiàn)在，考生在參加考試前要簽訂誠信承諾書，但這只能產(chǎn)生道德層面的影響，而更具有實(shí)際約束力的，是“考研作弊將禁考1年”這樣的硬性制度。然而對(duì)于棄學(xué)，別說制度，哪怕連考生書面的誠信承諾都沒有要求，這是不是一種缺失呢？現(xiàn)代社會(huì)是契約社會(huì)，如果學(xué)生與企業(yè)簽訂協(xié)議后，因不能履行要承擔(dān)毀約責(zé)任的話，那么在面對(duì)棄學(xué)現(xiàn)象時(shí)，如也有類似的協(xié)議來增加約束力，減少教育資源的浪費(fèi)，是不是可行呢？

可以設(shè)想一下，如果在考研學(xué)生參加完筆試和面試，并且都合格后，由學(xué)生和學(xué)校簽訂一份相應(yīng)的協(xié)議，如果學(xué)生屆時(shí)不能報(bào)到，就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；或者，由學(xué)校設(shè)定一個(gè)相應(yīng)的“遞補(bǔ)”機(jī)制，一旦有棄學(xué)現(xiàn)象發(fā)生，則能使其他符合條件的學(xué)生有機(jī)會(huì)補(bǔ)充進(jìn)來，這樣，是不是可以減少教育資源的浪費(fèi)呢？是不是會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，去改變一些學(xué)子的命運(yùn)呢？

很多人說，教育是一種公共產(chǎn)品，而公共產(chǎn)品的特性之一，就是允許某些人消費(fèi)這一產(chǎn)品，但不影響另一些人的消費(fèi)。如果聽任棄學(xué)現(xiàn)象浪費(fèi)他人的教育機(jī)會(huì)的話，那么教育的公共價(jià)值又在哪里呢？