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近日，在全國(guó)法律碩士專業(yè)研究生教育綜合改革試點(diǎn)研討會(huì)上，教育部學(xué)位管理與研究生教育司專家黃寶印呼吁，“考研族”應(yīng)該多關(guān)注專業(yè)學(xué)位碩士。

全日制專碩并非“二等公民”

招收應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，有利于完善專業(yè)學(xué)位研究生教育制度，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)能力，有利于滿足社會(huì)多樣化的人才需求，加快培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才。

2011年全國(guó)計(jì)劃招收碩士49.5萬(wàn)人中，專業(yè)學(xué)位碩士14.8萬(wàn)人，比去年增加3.7萬(wàn)人。今年的平均考錄比為3∶1，其中專業(yè)學(xué)位碩士實(shí)際考錄比為1.8∶1，遠(yuǎn)低于學(xué)術(shù)型實(shí)際考錄比的3.5∶1。這一數(shù)據(jù)表明專業(yè)學(xué)位碩士還沒(méi)有得到考生和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。

黃寶印說(shuō)，全日制專業(yè)碩士不是“二等公民”。如果旨在提高自己的社會(huì)實(shí)踐技能，又想獲取更高的文憑，全日制專業(yè)碩士是考生的首選。全國(guó)專業(yè)研究生教育綜合改革試點(diǎn)，就是希望各高校能拿出自己的切實(shí)舉措。例如音樂(lè)專業(yè)碩士研究生，畢業(yè)論文就可以是辦兩場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，然后對(duì)自己的演唱會(huì)寫(xiě)一個(gè)演唱風(fēng)格等方面的論文，沒(méi)必要都是學(xué)術(shù)性的論文。

英美等國(guó)專碩達(dá)半數(shù)以上

中國(guó)大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位碩士教育有著深刻的國(guó)際背景。國(guó)務(wù)院學(xué)位辦主任、中科院院士楊玉良指出，美國(guó)是世界專業(yè)學(xué)位研究生教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家。二戰(zhàn)后美國(guó)專業(yè)研究生教育經(jīng)歷了一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期，規(guī)模不斷擴(kuò)大，種類不斷增加，目前已經(jīng)成為美國(guó)研究生教育的主體。

20世紀(jì)90年代，美國(guó)碩士專業(yè)學(xué)位獲得者的比例已占整個(gè)碩士學(xué)位獲得者人數(shù)的55%以上。哈佛大學(xué)2001-2002年度授予學(xué)位總數(shù)為6791個(gè)，其中學(xué)術(shù)型學(xué)位2438個(gè)，占36%，專業(yè)型學(xué)位4353個(gè)，占64%。從美國(guó)社會(huì)來(lái)看，很多行業(yè)把碩士專業(yè)學(xué)位看作進(jìn)入行業(yè)、個(gè)人發(fā)展提升的重要依據(jù)，尤其在工商、教育、工程和護(hù)理等領(lǐng)域。

英國(guó)碩士和博士層次也都按研究型和專業(yè)型兩個(gè)導(dǎo)向來(lái)培養(yǎng)。根據(jù)英國(guó)教育統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2003年至2008年間，英國(guó)每年授予的課程型研究生(Postgraduatetaught)(專業(yè)學(xué)位)學(xué)位數(shù)占授予研究生學(xué)位總數(shù)的比重平均為75%。

社會(huì)發(fā)展需要更多專碩人才

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于調(diào)整和轉(zhuǎn)型期，職業(yè)分化越來(lái)越細(xì)，職業(yè)種類越來(lái)越多，技術(shù)含量越來(lái)越高。社會(huì)在管理、工程、建筑、法律、財(cái)經(jīng)、教育、農(nóng)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω呒?jí)專門人才的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈，專業(yè)學(xué)位教育所具有的職業(yè)性、復(fù)合性、應(yīng)用性的特征也在逐漸為社會(huì)各界所認(rèn)識(shí)，其吸引力也在不斷增強(qiáng)。

楊玉良說(shuō)，增加招收一定數(shù)量的專業(yè)學(xué)位研究生，不僅是為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前的就業(yè)問(wèn)題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且是要通過(guò)一定的增量，促進(jìn)完成研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，打開(kāi)碩士研究生結(jié)構(gòu)調(diào)整的“閥門”，進(jìn)而發(fā)出結(jié)構(gòu)調(diào)整的明確信號(hào)，進(jìn)而進(jìn)一步促進(jìn)研究生存量的調(diào)整。

大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育，是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，是為了使碩士研究生培養(yǎng)更加切實(shí)地滿足社會(huì)需求，促進(jìn)碩士研究生教育逐漸從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變。

2012研招現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)已經(jīng)啟動(dòng)，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京工商大學(xué)等多所高校研招負(fù)責(zé)人表示，研考生選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)時(shí)，要消除對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，關(guān)注專業(yè)學(xué)位碩士。

何為專業(yè)學(xué)位碩士？

專業(yè)學(xué)位碩士是我國(guó)研究生教育的一種形式，是具有職業(yè)背景的學(xué)位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才。其學(xué)習(xí)方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學(xué)習(xí)兩類。2009年，教育部做出了碩士研究生主要面向應(yīng)用的決定，推出“全日制專業(yè)型碩士”作為一種全新的研究生形式，并且從2010年開(kāi)始減少學(xué)術(shù)型碩士，減少的名額用以增加全日制專業(yè)型碩士。專業(yè)型碩士重點(diǎn)培養(yǎng)工程研究能力，使畢業(yè)生成為應(yīng)用型高級(jí)人才，而學(xué)術(shù)型碩士一般是為“讀博”而準(zhǔn)備。