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發(fā)展心理學(xué)是研究心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。這門學(xué)科的研究對象是描述心理發(fā)展現(xiàn)象，揭示心理發(fā)展規(guī)律。2016考研的學(xué)生今天就先跟我們一起來大概了解一下發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)知識。

發(fā)展心理學(xué)的研究對象與任務(wù)

1.研究對象

廣義發(fā)展心理學(xué)包括動物心理學(xué)（比較心理學(xué)）、民族心理學(xué)、個體發(fā)展心理學(xué)；狹義發(fā)展心理學(xué)指個體發(fā)展心理學(xué)。個體發(fā)展心理學(xué)研究個體從受精卵開始到出生，到成熟，直至衰老的生命全程中心理發(fā)生、發(fā)展的特點和規(guī)律，即研究畢生心理發(fā)展特點和規(guī)律。具體而言，包括兩個主要部分：一個是人的認知過程（智力活動）的年齡特征，包括知覺、思維等；二是社會性發(fā)展的年齡特征，包括動機、性格等。除此之外，個體發(fā)展心理學(xué)的研究還必須結(jié)合四個方面：心理發(fā)展的社會生活和教育條件；生理因素的發(fā)展；動作和活動的發(fā)展；言語發(fā)展。在個體發(fā)展心理學(xué)中，兒童（0~18歲）心理學(xué)是其最核心部分。

2.研究任務(wù)

（1）描述：描述研究對象的特點和狀況（最基本目的）。

（2）解釋：解釋心理現(xiàn)象的活動過程與特點的形成原因、發(fā)展變化及相互關(guān)系。

（3）推斷和預(yù)測：對研究對象的發(fā)展變化和在特定情境中的反應(yīng)作出推斷和預(yù)測。

（4）控制：根據(jù)科學(xué)理論控制研究對象的發(fā)展。

發(fā)展心理學(xué)的歷史

1.近代西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生的歷史原因

（1）近代社會的發(fā)展。

（2）近代自然科學(xué)的發(fā)展：細胞，能量轉(zhuǎn)化，進化論（達爾文《一個嬰兒的傳略》）。

（3）近代教育的要求：①裴斯塔洛齊對自己三歲孩子一個月的觀察記錄是兒童心理學(xué)的先聲。②普萊爾1882年出版第一部兒童心理學(xué)著作《兒童心理學(xué)》，成為兒童心理學(xué)的真正創(chuàng)始人。③洛克提出了“白板說”，主張人的心靈“是一張白紙，上面沒有任何記號，沒有任何觀念”，一切觀念和知識都是從經(jīng)驗中得來的。④盧梭提出了“機能論”，認為兒童發(fā)展動力來自機體內(nèi)部，并最早提出了“階段”、“成熟”。⑤夸美紐斯提倡人文主義教育。

2.從兒童發(fā)展到個體畢生發(fā)展研究

（1）霍爾將兒童心理學(xué)研究的年齡范圍擴大到青春期，也是最早正式研究老年心理的心理學(xué)家，出版了著作：《衰老：人的后半生》，但霍爾沒明確提出心理學(xué)要研究個體一生的發(fā)展。

（2）精神分析學(xué)派率先對個體生命全程做了研究。①榮格最早提出研究成年期，其發(fā)展觀涉及三方面：提出前半生與后半生分期的觀點；重視中年危機；論述了老年心理，特別是臨終前的心理。②埃里克森在榮格的基礎(chǔ)上將弗洛伊德的年齡劃分從青春期擴展至老年期，即生命全程。

（3）發(fā)展心理學(xué)的問世：①1930年何林渥斯最先提出要追求人的心理發(fā)展全貌，并出版了世界上第一部發(fā)展心理學(xué)著作《發(fā)展心理學(xué)概論》。②1935年古德伊洛弗出版《發(fā)展心理學(xué)》，其科學(xué)性和系統(tǒng)性都超過了何林渥斯。③1957年美國《心理學(xué)年鑒》用“發(fā)展心理學(xué)”代替了“兒童心理學(xué)”作章名。

（4）我國最著名的關(guān)于發(fā)展的年齡特征的提法（補充）：孔子：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”這是孔子的生命全程發(fā)展觀，初步闡述了人的心理發(fā)展的趨勢。

心理發(fā)展有廣義的和狹義的兩方面，廣義的心理發(fā)展是指包含心理的種系發(fā)展、心理的種族發(fā)展和個體心理發(fā)展；狹義的心理發(fā)展僅指個體心理發(fā)展。考生在復(fù)習(xí)的時候要注意加以區(qū)分。