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眾所周知，考研心理學(xué)是一門看起來(lái)豐富多彩，實(shí)際理論卻復(fù)雜枯燥的學(xué)科，各種原理主義錯(cuò)綜復(fù)雜，所以我們有必要把其中的知識(shí)點(diǎn)做個(gè)清晰地整理，有助于大家更好的復(fù)習(xí)，2016的考生一起來(lái)看看吧。

遺忘

1.含義

記憶內(nèi)容不能保持或提取時(shí)有困難的現(xiàn)象;有不完全遺忘、完全遺忘、臨時(shí)性遺忘和永久性遺忘。

2.遺忘曲線

艾賓浩斯以無(wú)意義音節(jié)為材料，采用節(jié)省法對(duì)記憶進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，剛學(xué)完時(shí)信息保持量最大，學(xué)后短時(shí)間內(nèi)保持量急劇下降，如1小時(shí)內(nèi)保持量降低到44.2%，然后漸漸穩(wěn)定下降，最后趨于穩(wěn)定。

3.遺忘理論

(1)衰退說(shuō)：對(duì)材料的識(shí)記會(huì)在大腦皮層留下痕跡，遺忘是由于這些痕跡得不到強(qiáng)化所致。

(2)干擾說(shuō)：遺忘是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾。干擾說(shuō)可以用前攝抑制和倒攝抑制進(jìn)行解釋。

(3)壓抑說(shuō)：弗洛伊德認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的。有些經(jīng)驗(yàn)會(huì)使人產(chǎn)生痛苦的體驗(yàn)，因此被壓抑到無(wú)意識(shí)中。一旦壓抑解除，記憶就能恢復(fù)。

(4)提取失敗：長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息永遠(yuǎn)不會(huì)丟失，遺忘是因?yàn)闆](méi)有找到適當(dāng)?shù)奶崛【�索。

4.影響遺忘的因素

(1)時(shí)間。

(2)識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量。

(3)學(xué)習(xí)材料的意義。

(4)學(xué)習(xí)的程度：適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)(150%)，記憶效果更好。

(5)識(shí)記材料的系列位置：如近因效應(yīng)和首因效應(yīng)。

(6)識(shí)記者的態(tài)度。

內(nèi)隱記憶(補(bǔ)充)

1.內(nèi)隱記憶的含義

過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)體當(dāng)前活動(dòng)的一種無(wú)意識(shí)影響。

2.內(nèi)隱記憶的經(jīng)典測(cè)量

(1)知覺辨認(rèn)。

(2)詞干補(bǔ)筆。

3.內(nèi)隱記憶與外顯記憶的區(qū)別

(1)加工深度對(duì)內(nèi)隱記憶無(wú)影響，對(duì)外顯記憶有。

(2)內(nèi)隱記憶相對(duì)外顯記憶保持時(shí)間較持久。

(3)記憶負(fù)荷量對(duì)內(nèi)隱記憶遺忘幾乎無(wú)影響，對(duì)外顯記憶影響很大。

(4)呈現(xiàn)方式對(duì)內(nèi)隱記憶有很大影響，對(duì)外顯記憶則幾乎沒(méi)有。

(5)干擾因素對(duì)內(nèi)隱記憶無(wú)影響，對(duì)外顯記憶有。

跟很多資料一樣，我們的整理只是作為一個(gè)輔助，切不可過(guò)于依賴，復(fù)習(xí)的過(guò)程中還要根據(jù)自身實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，努力把復(fù)習(xí)資料的用處最大化。