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號(hào)外號(hào)外!對(duì)教育學(xué)333感興趣的小伙伴看過(guò)來(lái)!最新一年教育學(xué)333首師大真題解析新鮮出爐!一份最新的復(fù)習(xí)方向指南與復(fù)習(xí)建議，看小編如何指點(diǎn)迷津，接下來(lái)按照三個(gè)方向給大家全面解析今年教育學(xué)333首師大真題。

一、分值比例

教育學(xué)原理：2個(gè)名詞解釋，1個(gè)簡(jiǎn)答，3個(gè)論述，1個(gè)材料分析。分值110分。

教育心理學(xué)：2個(gè)名詞解釋，1個(gè)簡(jiǎn)答。分值20分。

教育研究方法：2個(gè)名詞解釋，1個(gè)簡(jiǎn)答。分值20分。

【注】從分值比例來(lái)看，教育學(xué)原理所占分值比例特別大，是2019年真題非常突出的一個(gè)特點(diǎn)。

二、內(nèi)容分析

教育學(xué)原理：教材、校本課程、信息社會(huì)、當(dāng)代教學(xué)觀、教育目的和德育。

教育心理學(xué)：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、程序性知識(shí)

教育研究方法：訪談、實(shí)驗(yàn)研究和教育行動(dòng)研究。

【注】教育學(xué)原理的考察內(nèi)容傾向于教育與社會(huì)的發(fā)展、教育目的、課程、教學(xué)和德育這五章內(nèi)容，尤其是德育，不但在論述題中有所考察，在材料分析題仍然有所考察;教育心理學(xué)和教育研究方法的考察是比較中規(guī)中矩的，考察的基本上是備考中經(jīng)常會(huì)復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。在論述題的考察中，要求考生結(jié)合具體案例來(lái)答題。具體我們來(lái)看一下近年的考試真題解析：

一、 名詞解釋(共6小題，每題,5分，共30分)

1、 教材

【參考答案】教材又稱課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，它不同于一般的書籍，通常按學(xué)年或?qū)W期分冊(cè)，劃分單元或章節(jié)。它主要是由目錄，課文、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、圖表、注釋和附錄等部分構(gòu)成。課文是教材的主體部分。

2、 訪談

【參考答案】

訪談，就是研究性交談，是以口頭形式，根據(jù)被詢問(wèn)者的答復(fù)搜集客觀的、不帶偏見的事實(shí)資料，以準(zhǔn)確地說(shuō)明樣本所要代表的總體的一種方式。尤其是在研究比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)需要向不同類型的人了解不同類型的材料。

3、 程序性知識(shí)

【參考答案】

程序性知識(shí)主要說(shuō)明做什么和怎么做，是一種實(shí)踐性知識(shí)，主要用于實(shí)踐操作，因此，也稱做操作性知識(shí)、策略性知識(shí)和方法性知識(shí)。程序性知識(shí)的運(yùn)用是解決怎么辦的問(wèn)題。

【海文對(duì)照】

本道題在海文教育學(xué)基礎(chǔ)圖書課程教育心理學(xué)第五章知識(shí)建構(gòu)反復(fù)出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。

4、 校本課程

【參考答案】校本課程它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。是相對(duì)于國(guó)家課程和地方課程而言的，校本課程即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，學(xué)校和教師是課程開發(fā)和決策的主體。開發(fā)校本課程，其意義不僅在于改變自上而下的長(zhǎng)周期課程開發(fā)模式，使課程迅速適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，更重要的是建立一種以學(xué)校教育的直接實(shí)施者(教師)和受教育者(學(xué)生)為本位、為主體的課程開發(fā)決策機(jī)制，使課程具有多層次滿足社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的能力。

5、 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

【參考答案】

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：講授者不直接把學(xué)習(xí)內(nèi)容教給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，然后內(nèi)化。當(dāng)代美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布魯納是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者，強(qiáng)調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)在學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)形成中的重要作用，從認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、動(dòng)機(jī)以及教學(xué)等方面進(jìn)行了全面闡述。

布魯納認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段”，學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)現(xiàn)法。發(fā)現(xiàn)就是“用自己的頭腦親自獲得知識(shí)的一切形式。”學(xué)生獲得的知識(shí)盡管都是人類已經(jīng)知曉的事物，但如果這些知識(shí)是依靠學(xué)生自己的力量引發(fā)出來(lái)的，那么對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是一種“發(fā)現(xiàn)”。為此，教學(xué)不應(yīng)當(dāng)使學(xué)生處于被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)，而應(yīng)讓“學(xué)生自己把事物整理就緒，使自己成為發(fā)現(xiàn)者。”

6、 實(shí)驗(yàn)研究

【參考答案】

教育實(shí)驗(yàn)研究是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。

教育研究實(shí)驗(yàn)必須滿足三個(gè)條件：

一是必須揭示變量間(自變量和因變量)的因果關(guān)系;

二是要主動(dòng)變革研究對(duì)象，即要使研究對(duì)象接受不同的實(shí)驗(yàn)處理，也即對(duì)自變量的操作，如改革教學(xué)方法和手段、改變教材、改變教學(xué)環(huán)境等;

三是必須控制條件，即通過(guò)采用多種方法和手段，人為控制或創(chuàng)設(shè)某些條件，減少無(wú)關(guān)變量的影響，以證明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性。

三、考題趨勢(shì)分析

從2019年考研真題來(lái)看，對(duì)于我們2020年考研有什么啟示呢?

(一)各學(xué)科要將基礎(chǔ)知識(shí)把握好。

(二)教育學(xué)原理需要格外重視。

(三)案例平時(shí)要常積累。

小編再次提醒教育學(xué)的考生們，考題很基礎(chǔ)，需要大家按照我們課程配套講義毫無(wú)死角的準(zhǔn)備教育學(xué)學(xué)科知識(shí)，認(rèn)真對(duì)待基礎(chǔ)精講圖書課程。預(yù)祝大家備考順利。