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2018年擬招生專業(yè)介紹——中藥學(xué)(MCMM)代碼：105600

1.培養(yǎng)目標

我校中藥學(xué)碩士專業(yè)以中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃為導(dǎo)向，秉承“傳承中藥文化，發(fā)展中藥事業(yè)”的宗旨，緊密結(jié)合中藥產(chǎn)業(yè)，以中藥質(zhì)量評價與控制、中藥新藥研發(fā)、中藥傳統(tǒng)技能技藝傳承和應(yīng)用為主要研究方向，強調(diào)專業(yè)實踐能力，突出高層次中藥學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。本專業(yè)致力于培養(yǎng)具備實踐創(chuàng)新思維與能力，了解本學(xué)科及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有運用專業(yè)知識分析解決中藥醫(yī)藥企業(yè)的生產(chǎn)、質(zhì)量評價與控制等實際問題能力，具有中藥科技成果轉(zhuǎn)化能力，勝任中藥質(zhì)量評價與控制、中藥新藥研發(fā)、中藥傳統(tǒng)技能技藝傳承和應(yīng)用的高級人才。

2.培養(yǎng)特色

中藥學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)堅持與實踐結(jié)合、從實踐中學(xué)習(xí)的原則，采用院校教育與師承教育相結(jié)合教育模式，提升專業(yè)綜合運用能力，探求“繼承-融合-應(yīng)用-創(chuàng)新”的新型中藥學(xué)應(yīng)用型人才教育模式。自1998年成立以來，經(jīng)過近二十年的探索，逐漸摸索出了一套“雙導(dǎo)師”、“三結(jié)合”、“四段式”的特色人才培養(yǎng)模式：“雙導(dǎo)師”指學(xué)術(shù)導(dǎo)師與行業(yè)導(dǎo)師形成導(dǎo)師組聯(lián)合指導(dǎo)，學(xué)術(shù)導(dǎo)師負責(zé)全面指導(dǎo)，行業(yè)導(dǎo)師負責(zé)實踐環(huán)節(jié)，結(jié)合實際進行論文選題，創(chuàng)造條件指導(dǎo)研究生完成學(xué)位論文研究工作;“三結(jié)合”指校企相結(jié)合、院校與師承相結(jié)合、傳承與現(xiàn)代相結(jié)合;“四段式”指教學(xué)安排通過專業(yè)調(diào)研——課程學(xué)習(xí)——帶課程學(xué)習(xí)任務(wù)頂崗實踐(邊實踐邊理論)——畢業(yè)實習(xí)與學(xué)位論文四個階段，使理論與實踐以螺旋式遞增的方式提高研究生的科研創(chuàng)新能力。

3.師資力量

本專業(yè)現(xiàn)有教授8人，副教授15人，建設(shè)了一支由國藥泰斗金世元教授作為學(xué)科帶頭人，由同仁堂集團、北京中藥界知名專家、北大世佳研究中心資深專家團隊，及我校高學(xué)歷中青年教師共同組成的專兼職結(jié)合的教師隊伍，其中，專職教師中高級職稱占60%，具有研究生學(xué)歷的教師達65%，雙師型教師達40%;兼職教師中高級職稱占66%。學(xué)科帶頭人、國醫(yī)大師金世元教授，是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——“中藥炮制技術(shù)”僅有的兩位代表性傳承人之一;師承導(dǎo)師中有國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人王國寶教授、崔慶利高級技師、中國食品藥品檢定研究院負責(zé)全國中藥材質(zhì)量檢驗的張繼主任藥師以及各大醫(yī)院中藥房主任等北京中藥界知名專家;行業(yè)導(dǎo)師中有北京大學(xué)世佳研究中心副主任周亞偉教授，已取得11個新藥臨床批文，承擔(dān)國家863等科技項目20余項，發(fā)表文章50余篇，申請專利50余項。

4.行業(yè)優(yōu)勢

中藥學(xué)專業(yè)碩士點與北京同仁堂建立了校企合作聯(lián)盟，并開拓了北京市內(nèi)一批知名企事業(yè)單位，形成了“龍頭+知名企事業(yè)單位”的穩(wěn)定的實踐基地，建立產(chǎn)學(xué)研用合作平臺：北京市級實驗教學(xué)示范中心—中藥與生物技術(shù)實驗教學(xué)中心;北京生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)跨越發(fā)展工程(G20)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地;首都中藥師承教育學(xué)科基地;與同仁堂集團合作成立了“同仁堂集團北京市級校外人才培養(yǎng)基地”;與北大世佳研究中心合作成立了校外科研實習(xí)實踐基地，為研究生的科研、創(chuàng)新提供了保障。通過校企合作，有效推進專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的對接，加速優(yōu)質(zhì)教學(xué)條件的建設(shè)，推動雙師型教師隊伍建設(shè)，帶動科研和社會服務(wù)能力的提升，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

5.就業(yè)前景

研究生畢業(yè)后，可在各級醫(yī)院、中藥企業(yè)從事中藥質(zhì)量評價與控制、中藥質(zhì)量管理及質(zhì)量檢測等工作;在中藥科研機構(gòu)、中藥企業(yè)研發(fā)部門、相關(guān)院校從事中藥應(yīng)用型產(chǎn)品研發(fā)或教學(xué)工作;在中藥相關(guān)行政部門從事中藥質(zhì)量檢測、檢查、管理等工作。