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2017考研已經結束，全國研究生入學考試研究中心第一時間進行真題解析，方便各位考生及時了解真題相關動態(tài)。今年心理學統(tǒng)考題我研究了一下。今年主要題目和去年感覺不一樣，偏的地方沒有去年那么偏，去年考了一些非常細碎的知識點，今年沒有，包括多項選擇里，內部動機都是比較常規(guī)的考試題，這章里我反復強調過工作技藝等幾個模型，尤其工作技藝模型反復強調過，這些題選起來都不算難。

外部動機是社會心理學內容，動機里有所涉及，考慮起來并不很困難。

這里有一個題比較難，榮格的集體潛意識，包括簡答里有一個題，是今年主要擴展的方向，也就是說在我們普心考試范圍內出的題沒有特別偏難的知識點。基本上來說都是大家可以理解的知識點。

但是榮格集體無意識，包括后面有應激狀態(tài)下適應綜合癥，是臨床心理學、心理健康范圍考試內容。

概念上、難度上來說，這個方向之內不是很難。但是我估計大部分同學會覺得完全沒有復習到。其實我覺得這個情況對于大家來說不用特別擔心，這兩個我估計大部分同學對它缺乏相應了解。所以說并不是特別可怕。

在簡答題里76題，維納歸因理論，這個題我在考前三小時、最后一輪講義都提到了，歸因理論跨兩個地方，一個是學習動機、社會心理學歸因。維納這個在最后真題里也列了，這個題答不出來不應該。包括能力和運氣，2×2模型，穩(wěn)定不穩(wěn)定、內在外在，維納能答出三個維度，兩個維度滿足之前給的一般的要求了。因為維納最后多加了一個。這個題是我們應該準備比較充分的題。

78里考知識表征，教育心理學里有所涉及，這個題不是很難，是完全背概念的題。知識的表征兩種知識，陳述性知識、程序性知識。陳述性知識有四種，圖示概念，在心理學系統(tǒng)里，不管認知心理學、教育心理學、發(fā)展心理學、普心都有提及。程序性只有一種，產生式。記憶里給大家提了一下。

這個題教育心理學里是有的，普心里我們現在普心大綱里沒有涉及到知識表征這一塊。在我今年會給大家先補充的一個方向是認知心理學有單獨一章。實際上對我們之前在普心里講的問題解決，以及相應的知識及語言體系的展開。

這里有必要詳細講述。大家可以在以后學習里注意。

同時也可以看出來我之前跟大家說過，今年這樣一個考試范圍里，實際上認知以及生理、認知神經科學是心理學、基礎部分的熱點、主要的覆蓋程度，這塊的考察以后會越來越重。

尤其在我們普心里涵蓋七八章認知心理學內容，以后在考試的考察上，常規(guī)的基礎理論知識，我們前面說在十年之后，基本上已經缺乏足夠的考試興趣了，會關注一些我們書上涉及到的理論推廣。

推廣在哪里呢?大家看綜合題第一個題。大家如果有印象的話考兩個知識點，這兩個知識點圍繞一個應用問題，智力測試高的人事業(yè)不一定成功。這個問題在學測量的時候關于智力究竟如何定義的問題。兩個考點，一個是反復說的，今年備考階段重復說了不知道多少次的東西，維納智力多元理論模型，這個年年都考，一定會考，因為現在在我們智力理論、智力測量過程當中基本上以維納這樣一個模型作為基礎的，是最廣泛的。

為什么兩個分析呢?一個是思通伯格的智力理論，另外一個是維納的。為什么智力測驗高的人不一定成功。維納多元智力里綜合得分比較高，現實中為什么不一定成功呢?對于智力定義是做一件事能否成功，但是最新的認知學派，智力沒有那么簡單。比如思通伯格理論，智力三元論，這個東西在書上有些會有，小字部分。

不要緊，至少背過思通伯格智力三元論里，包含三個東西內容，一個是基本智力的原成分、基本組成部分，一個是和環(huán)境交互，另外一個是最后的結果。

思通博格提出來以后進行了更新，所更新的地方就是這個地方的理論。智力三元論搬上來，這個題成功了一半。一個是分析型智力，一個是創(chuàng)造型智力，加上實踐型智力。我們反復說智力模型，很多年我都會列為考點之一。這個模型重點是加入了一部分和外界交互，適應過程，所以更關注能不能更好的應用基本智力成分。是什么呢?最權威說法是多元智力理論。能不能用它解決現實問題?這就是實踐型智力。

很多人智力成分都沒有問題，很好。但是一旦解決具體現實問題，接觸外界環(huán)境、解決具體問題并不能很好的解決。這個就是我們前面給大家講的思通伯格的智力理論比較全面的，這個點恰好是這個題考點。
這個題里，這個東西我們反復和大家說過，按照三要素基本要素來答，這個題差得并不多。這個題也是能夠比較好的答出來的。

今年這樣一個心理學統(tǒng)考大題里，維納的理論、加納的智力理論、思通伯格的理論，都包括了這幾個考點。大家應該比較好的能夠答出來。