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總的來說，這部分細(xì)節(jié)比較多，而且有許多重要的概念，需要進(jìn)行對(duì)比記憶，可以從概念、特點(diǎn)、分類等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)注意概念之間的區(qū)別，提高記憶的有效性。在這一部分，感覺、知覺、意識(shí)容易出選擇題，所以注意細(xì)節(jié)把握；注意、記憶、思維部分容易出簡(jiǎn)單或綜合題，并且跟發(fā)展與教育心理學(xué)相聯(lián)系，容易結(jié)合出綜合題。在2014年的考題中，出現(xiàn)了關(guān)于"知覺的組織原則"的簡(jiǎn)答，所以這一部分還是需要重點(diǎn)掌握的。在2016的考題中，出現(xiàn)了"簡(jiǎn)述斯騰伯格關(guān)于短時(shí)記憶信息提取方式的三種假設(shè)及研究結(jié)果"因此記憶這部分內(nèi)容需要加以重視，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容一起復(fù)習(xí)，有助于增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

復(fù)習(xí)中應(yīng)該掌握一定的方法進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的比照記憶和聯(lián)想記憶。知識(shí)點(diǎn)很多，而且都很重要，必須以重點(diǎn)概念為重心向四周發(fā)散補(bǔ)充，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)，充分重視知覺、記憶、思維等三章的重要理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三部分

這部分的重點(diǎn)是動(dòng)機(jī)、需要與意志，是這部分很可能出簡(jiǎn)答題或綜合題，在2016的考題中，出現(xiàn)了"結(jié)合案例運(yùn)用動(dòng)機(jī)-成就目標(biāo)理論和情緒的評(píng)定-興奮說分析王剛和李明對(duì)同樣的業(yè)績(jī)卻有不同反應(yīng)的原因？"的綜合題，因此請(qǐng)考生必須對(duì)每部分的內(nèi)容整體理解、記憶，并且在理解的基礎(chǔ)上思考其中可關(guān)聯(lián)之處，培養(yǎng)一種出題人的思路。

第四部分

這部分內(nèi)容體系相對(duì)比較完整，可以自己組織專題進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣以便能把相關(guān)的知識(shí)都串聯(lián)起來，不遺漏知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)這部分與發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)部分結(jié)合緊密，容易結(jié)合起來出題，故在復(fù)習(xí)的過程中，多聯(lián)系，保證自己的知識(shí)是連貫的，富有邏輯，這樣在遇到問題的時(shí)候，才能保持思維清晰，靈活發(fā)揮。另外，一些重要的理論一定要掌握好，2014年的試題中有出"加德納的多元智力理論"的簡(jiǎn)答題。

第五部分

社會(huì)心理學(xué)最近幾年大綱沒有變化。這部分的內(nèi)容在2015年真題簡(jiǎn)答題中考查了"什么是社會(huì)助長(zhǎng)與社會(huì)惰化？簡(jiǎn)要比較二者的異同"。反映了一種趨勢(shì)，就是心理學(xué)考察越來越與社會(huì)接軌，與實(shí)踐接軌，大家對(duì)這部分內(nèi)容需要了解和掌握。