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貴州師范大學教育技術學學科是一個年輕而充滿朝氣的學科。1995年由原電教中心主辦、物理與電子科學系協(xié)辦，在貴州省內首次開辦電化教育專科專業(yè)，1999年在電教中心師資和設備基礎上，組建教育技術信息系，開辦省內第一個教育技術學本科專業(yè)，同年開始招生，次年停招�？�。2003年院系調整，與原教育系整合成立教育科學學院，學院設教育學、心理學和教育技術學三個學科。經(jīng)過十幾年的發(fā)展壯大，教育技術專業(yè)確立了省內該領域的龍頭地位。該專業(yè)的定位是以本科教學為基礎，積極籌備碩士點的申報工作，力爭2008年依托學科與教育論專業(yè)碩士點招收教育技術教學論方向碩士研究生。

目前，教育技術學科下設教育技術學理論、網(wǎng)絡與遠程教育、視聽教學、教育技術公共課4個研究方向，現(xiàn)有專任教師25人、實驗師3人，其中高級職稱8人、中級職稱17人。具有博士學位者1人，具有碩士學位者7人，在讀碩士8人。圍繞該學科建設了電子技術基礎、計算機應用、攝影技術、電視攝錄編、星網(wǎng)傳輸、專業(yè)音響、計算機網(wǎng)絡技術7個實驗室，實驗教學場地2000余平方米，實驗設備總資產(chǎn)480余萬元。

現(xiàn)在，教育技術學學科正處于快速發(fā)展時期，該學科教師在網(wǎng)上創(chuàng)建了“教育技術學綜合教研室”Blog，針對學科發(fā)展、課程設置等問題展開積極探索，辨析了學科和專業(yè)兩個概念的區(qū)別，理清了學科建設與專業(yè)辦學之間的關系，分別確定了我校該學科建設和專業(yè)辦學的定位。學科建設以建立和完善學科知識體系為本，結合本省實際和學科教師知識背景，建設具有自身特色的教育技術學學科；本科專業(yè)重點培養(yǎng)社會急需的專門人才，強調在傳授學科基本知識、技能和態(tài)度的基礎之上，以能夠適應社會需求的專業(yè)知識和技能為主要培養(yǎng)目標。

學科教師的主要學術研究興趣和方向有：教育技術哲學、教育技術學基礎理論、教學/培訓系統(tǒng)設計與開發(fā)、數(shù)字知識組織與傳播技術、智能學習技術、特殊教育教育技術、信息技術教育應用開發(fā)、教育應用心理技術開發(fā)、教育技術與教師教育。近幾年來，在國家和省級以上刊物發(fā)表各種論文60余篇。

教育技術學（本科）專業(yè)主要培養(yǎng)能勝任信息技術教育、教育教學網(wǎng)絡管理、教學/培訓設計與開發(fā)、教學軟件開發(fā)、教育電視媒體編導與制作、教學網(wǎng)絡媒體設計與制作、教育網(wǎng)站設計與開發(fā)等實踐領域工作的專門人才。采用“多方向小規(guī)模”培養(yǎng)方式，動態(tài)調整專業(yè)學生的就業(yè)方向，較好解決了專業(yè)學生就業(yè)問題。

貴州師范大學教育科學學院教育技術學科將沿著“技術應用”和“技術開發(fā)”兩條實踐主線，秉承“技術為教育教學服務”的指導精神，以“積極、健康、團結、務實”的態(tài)度，進一步深化學術研究和教學實踐，為教育技術學學科建設和教育技術人才培養(yǎng)做出積極的貢獻！