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陜西師范大學研究生物理學與信息技術學院專業(yè)介紹如下:
陜西師范大學是教育部直屬、國家“211工程”重點建設大學,國家教師教育“985”優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺建設高校。物理學與信息技術學院是學校的主干學院,歷史悠久、傳統(tǒng)優(yōu)良,其前身可追溯至1944年成立的陜西省立師范?茖W校理化科,2000年,物理系與應用聲學研究所合并成立物理學與信息技術學院。經(jīng)過70余年的建設,學院已發(fā)展成多學科、多層次、具有一定規(guī)模和實力的教學科研單位。學院物理學專業(yè)是首批國家級特色專業(yè)、陜西省名牌專業(yè)。學院擁有國家級跨學科“x-物理學”實驗教學示范中心、跨學科“x-物理學”省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、省級“物理學實驗教學示范中心”和“電工電子學實驗教學示范中心”等人才培養(yǎng)平臺。
學院秉承“厚基礎、重交叉、促創(chuàng)新、國際化、高素質”的教育理念和以科研訓練帶動素質教育的策略。實現(xiàn)物理學與自然科學其他分支,物理學與技術科學,物理學與社會科學等的多學科交叉融合的“大物理”專業(yè)人才培養(yǎng)的構想。曾培養(yǎng)出澳門大學校長趙偉,美國斯坦福國家加速器實驗室超快電子衍射與成像首席科學家王西杰,國家“****”學者劉興勝,國家“長江學者計劃”特聘教授、國家973首席科學家張懷武,國家級模范教師仰孝升,國家杰出青年基金獲得者師文生,洪堡學者張正龍等為代表的優(yōu)秀人才逾萬人。
學院現(xiàn)有物理學(教師教育)、物理學(創(chuàng)新實驗班)和電子信息科學與技術3個本科專業(yè),物理學博士后科研流動站,物理學一級學科博士學位授權點,4個一級學科碩士學位授權點(物理學、光學工程、生物醫(yī)學工程、信息與通信工程),2個二級學科碩士學位授權點(生物物理學、課程與教學論),3個專業(yè)學位碩士授權點(學科教學、光學工程、電子與通信工程)。學院每年招收約350名本科生,130名研究生,吸引著來自全國各地的優(yōu)秀學子,形成了一套科學完整的高層次人才培養(yǎng)體系。我院畢業(yè)生基礎扎實寬厚、綜合素質突出,廣泛活躍在國內外高等院校、中小學教學單位、科研機構、政府部門等領域。
學院下設6個教學實體單元(基礎物理教研室、理論物理教研室、電子技術教研室、信息技術教研室、學科教學論教研室、實驗中心),7個科研機構(應用聲學研究所、凝聚態(tài)物理研究所、現(xiàn)代光學研究所、理論與計算物理研究所、生物物理與生物醫(yī)學工程研究室、原子與分子物理研究室、信號檢測與信息處理研究所),同時依托學院建立了陜西省超聲學重點實驗室和“陜西師范大學?中國科學院西安光學精密機械研究所先進光子學與光子工程聯(lián)合研究中心”,研究方向涵蓋了物理科學及相關的主要領域。
學院現(xiàn)有教職工106人,其中雙聘院士1人,教授24人,副教授38人,具有博士學位的教師占學院教師總數(shù)的80%以上。教師中有國家級突出貢獻專家2人,享受國務院政府特殊津貼專家4人,入選國家“百千萬人才工程”1人;國家教育部新世紀優(yōu)秀人才計劃1人;入選教育部骨干教師資助計劃、教育部優(yōu)秀青年教師資助計劃、教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃5人,省三五人才3人,省百人計劃2人,曲江學者1人,省科技新星1人。
主要學科帶頭人
理論物理:屈世顯教授,獲美國TheUniversityofGeorgia博士學位,院長,陜西省物理學會副理事長,教育部教學指導委員會物理學類專業(yè)教學指導委員會委員;
聲學:林書玉教授,獲日本東京工業(yè)大學博士學位,國家級有突出貢獻專家,中國聲學學會常務理事;
凝聚態(tài)物理:劉鵬教授,獲西安交通大學博士學位,陜西省三五人才;
光學:鄭海榮教授,獲美國TheUniversityofGeorgia博士學位,研究生院常務副院長,全國光散射專業(yè)委員會專業(yè)委員;
生物物理學及生物醫(yī)學工程:孫潤廣教授,獲西安交通大學博士學位,陜西省生物醫(yī)學工程學會常務理事;
原子與分子物理:張建民教授,獲西安交通大學博士學位;
學科教學論:王較過教授,獲陜西師范大學碩士學位,“國培計劃”首批專家?guī)鞂<,全國高等物理教學研究會理事,陜西省中學物理教學研究會副理事長;
信息與通信工程:辛云宏教授,獲西安電子科技大學博士學位,陜西省信號處理學會理事。
學院的科研實力雄厚,近年來,先后承擔和完成國家自然科學基金及各類省部級項目183項,發(fā)表高水平的研究論文1300余篇,申請專利127項,授權專利81項,獲省部級以上獎20余項,廳局級獎18項,出版專著26部。
近年來,學院在人才培養(yǎng)模式改革方面進行了一系列富有成效的工作,通過創(chuàng)新性的培養(yǎng)模式和課程設置、豐富的國際交流體驗等個性化培養(yǎng)手段,旨在造就具有深厚數(shù)理基礎、多學科交叉理念、創(chuàng)新精神、廣泛適應能力和國際化視野的復合型人才。
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