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中國古代文學(xué)
中國古代文學(xué)學(xué)科由中國古代文學(xué)史、中國古代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)理論三方面必修內(nèi)容以及中國古代文學(xué)文獻(xiàn)學(xué)、中國古代詩詞鑒賞、中國古代小說與倫理文化、明詞史、佛教與中國文學(xué)、中國古典戲劇研究等選修課程組成。經(jīng)過多年的努力,本學(xué)科在1993年被評為江蘇省教育廳普通高校二類優(yōu)秀課程,2000年又被江蘇省教育廳普通高校一類優(yōu)秀課程。本學(xué)科是恢復(fù)研究生教育制度以后國家批準(zhǔn)的第一批碩士點(diǎn)學(xué)科,已為國家培養(yǎng)了一大批研究中國古典文學(xué)的高級專門人才。現(xiàn)在經(jīng)過長期堅(jiān)持加強(qiáng)人才培養(yǎng)措施、加大人才引進(jìn)力度的方略,本學(xué)科已擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍,F(xiàn)在,本學(xué)科正積極準(zhǔn)備條件,努力為創(chuàng)建省、部級精品課程,申報(bào)博士點(diǎn)而奮斗。
一、 歷史的回顧
古代文學(xué)是徐州師范大學(xué)歷史最久、積蘊(yùn)厚實(shí)的課程之一。早在五十年代初,就有王進(jìn)珊、蔣廷耀、嚴(yán)濟(jì)寬等教授,致力于課程建設(shè),開設(shè)有《中國文學(xué)史》、《古代文學(xué)作品選》、《古代文論》等課程。王進(jìn)珊先生與著名學(xué)者郭沫若、田漢、朱東潤、趙景深、施蟄存等,有著廣泛的交往,為本學(xué)科的發(fā)展拓寬了途徑。到六十年代,本學(xué)科的主講教師已達(dá)10人左右,承擔(dān)起本、?萍昂诘冉虒W(xué)任務(wù),并自編《中國文學(xué)史》教材。至七十年代中后期,《中國文學(xué)史》更為中文系主干課程,開設(shè)七學(xué)期,所用教材為游國恩主編《中國文學(xué)史》,朱東潤主編《中國古代文學(xué)作品選》,并開設(shè)《文心雕龍研究》(郝立誠)、《劉禹錫研究》(郭廣偉)、《史記研究》(吳汝煜)、《聊齋志異研究》(鄭云波)等選修課,還編有《中國古代文學(xué)閱讀書目》,很受學(xué)生歡迎。至八十年代,積極組織學(xué)生撰寫學(xué)年論文,以班級為單位召開小型學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì),本專業(yè)教師具體指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力,使學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大提高。那些當(dāng)年的本科生,其中有不少已成為國內(nèi)著名學(xué)者、博士生導(dǎo)師。如北大教授傅剛、南大教授張宏生,均為那一時(shí)段的本科生。本課程被確立為校級重點(diǎn)課程。至九十年代,根據(jù)教育部文件精神,古代文學(xué)課程壓縮至六學(xué)期,后又縮為五學(xué)期,相沿至今。在新的情況下,我們力求做到課時(shí)減下來,質(zhì)量提上去。從提高學(xué)生人文素質(zhì)著眼,豐富選修課的門類,開闊學(xué)生的視野,開出《唐宋詩學(xué)研究》、《中國文獻(xiàn)學(xué)》《佛教與中古文學(xué)》、《古代文學(xué)批評史》、《古代小說與倫理》、《古代戲曲研究》、《古代文論選讀》、《中國文化史》等多門課程,供學(xué)生選修。所開各課程,注意課程之間的融通與交叉,拓寬古代文學(xué)的學(xué)習(xí)與研究領(lǐng)域,構(gòu)建新的古代文學(xué)教學(xué)體系,取得了良好的效果,深受學(xué)生歡迎,考研者與日俱增。本課程于1993年獲江蘇省教育廳優(yōu)秀二類課程獎(jiǎng),并獲江蘇省教委古典文學(xué)課程建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng),同年,本學(xué)科被徐州市總工會(huì)表彰為先進(jìn)集體。1995年,被江蘇省教委命名為“創(chuàng)文明新風(fēng),樹師表形象”先進(jìn)集體。2000年獲江蘇省教育廳優(yōu)秀一類課程獎(jiǎng),并多次并學(xué)校評為先進(jìn)教研室,教書育人先進(jìn)集體等。
二、 課程建設(shè)的目標(biāo)與思路
本課程在多年的建設(shè)中,形成了明確的目標(biāo)和清晰思路。主要有三點(diǎn):
(1)建設(shè)一支相當(dāng)強(qiáng)的教師隊(duì)伍作為教學(xué)的基礎(chǔ):以人為本、以教師為本,是本學(xué)科同人多年來堅(jiān)定不移的基本理念,因此,許多同志寧肯多吃苦、多受累,也要支持年輕同志外出讀學(xué)位、攻學(xué)歷。經(jīng)過多年努力,現(xiàn)在上“古代文學(xué)”基礎(chǔ)課的教師中有教授5名、副教授5名,其中博士9名;基礎(chǔ)課程“古代文學(xué)”曾在96年獲得“江蘇省二類優(yōu)秀課程”、00年獲得“江蘇省一類優(yōu)秀課程”、01年獲得“江蘇省教書育人先進(jìn)集體”。強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是本學(xué)科搞好教學(xué)工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(2)以豐厚的科研成果作為提高教學(xué)水平的支撐:以教學(xué)推動(dòng)科研,以科研帶動(dòng)教學(xué),是本課程一向堅(jiān)持的基本思路。在教學(xué)中,趙興勤教授的“倫理與古代小說”課程有《明清小說論稿》、《古代小說與倫理》2部專著和2項(xiàng)省部級科研項(xiàng)目作支撐;陳洪教授、博士的“佛教與中古文學(xué)”課程有《佛教與中古小說》(博士論文)、《升霞與涅槃》等3部專著和2項(xiàng)省級科研項(xiàng)目作支撐;張仲謀教授、博士的“詞學(xué)研究”課程有《明詞史》、《近古詩研究》等4部專著和3項(xiàng)省部級科研課題作支撐;吳建民教授、博士的“古代文論”課程有《中國古代文學(xué)理論》(參編教材)、《中國詩學(xué)理論體系》、《原人論》等3部著作和1項(xiàng)省級科研課題作支撐;于盛庭副教授的“古典文獻(xiàn)學(xué)概論”有《全唐文》校點(diǎn)、《御批綱鑒》校點(diǎn)等3部著作的參編實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作教學(xué)支撐。教學(xué)有相當(dāng)深厚的學(xué)術(shù)含量。教師的豐厚學(xué)術(shù)成果是本學(xué)科提高教學(xué)水平的有力支撐。
(3)以學(xué)術(shù)文化氛圍和學(xué)術(shù)理論前沿作為教學(xué)的導(dǎo)向:營造濃郁的學(xué)術(shù)文化氛圍,關(guān)注學(xué)術(shù)理論前沿動(dòng)向,是本課程教學(xué)的主導(dǎo)方向和良好風(fēng)尚。由于教師根據(jù)自己的科研需要,時(shí)刻關(guān)注最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),因此能夠在講授古代文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),也在教學(xué)中以各自獨(dú)特的學(xué)術(shù)品格向?qū)W生介紹新信息、新動(dòng)態(tài),使教學(xué)一直處于貼近學(xué)術(shù)前沿的鮮活狀態(tài),從而營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,幫助學(xué)生開拓文化視野、培養(yǎng)學(xué)術(shù)興趣和敏感、激發(fā)其悟性。事實(shí)上,這既是對學(xué)生的積極性引導(dǎo),使之盡早領(lǐng)悟門徑,進(jìn)入學(xué)術(shù)角色;也是對教師科研的強(qiáng)力推動(dòng)。
(4)以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、審美、研究能力作為教學(xué)的目標(biāo)
本課程在教學(xué)中,一直把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、審美、研究能力作為明確的目標(biāo)。因此,本學(xué)科輔設(shè)的選修課,如古代文論、古典文獻(xiàn)學(xué)、詩詞鑒賞、各種專題研究、科研訓(xùn)練等都是圍繞這一目標(biāo)而開設(shè)的。
三、師資隊(duì)伍建設(shè)
經(jīng)過多年的努力,本課程建設(shè)起一支較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。
本學(xué)科專業(yè)教師有19人,其中具有博士學(xué)位者11人,占總?cè)藬?shù)的51%,碩士學(xué)位以上者11人,占80%。師資學(xué)歷層次較高。
在年齡結(jié)構(gòu)方面,50歲以上者僅2人,占總?cè)藬?shù)的15%,40歲以上者5人,占40%,30歲以上者4人,占30%,師資年齡結(jié)構(gòu)比較理想。
在職稱結(jié)構(gòu)上,具有正高職稱者4人,占40%。
知識(shí)結(jié)構(gòu)涵蓋詩詞學(xué)、小說史、戲曲史、文學(xué)批評史、文學(xué)史等多個(gè)方面。教學(xué)隊(duì)伍成員,大多有著十余年的教學(xué)經(jīng)歷,長者可達(dá)三十年之久。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,每年的教學(xué)評估成績大都在95分以上。
本學(xué)科特別注意對青年教師的培養(yǎng),每位青年教師都制定有切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃,并指定專門的指導(dǎo)教師。
四、 加強(qiáng)制度化建設(shè)
沒有科學(xué)的管理、沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度、沒有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神,任何工作都不可能做好。我們在制度建設(shè)方面,也頗下了一番工夫。在教研活動(dòng)、備課及教案檢查、教學(xué)進(jìn)度控制、聽課評課、教學(xué)效果反饋、考試閱卷、學(xué)年論文指導(dǎo)、畢業(yè)論文指導(dǎo)答辯等方面,我們都結(jié)合校、系(院)的有關(guān)規(guī)定,落實(shí)了實(shí)施辦法,逐漸形成照章辦事的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此,我們教研室的工作一直處于規(guī)范化、制度化的良性狀態(tài)中。在試題庫建設(shè)、優(yōu)秀課程申報(bào)、教學(xué)大綱修訂等工作中,大家通力合作、各司其責(zé),比較順利地完成任務(wù)。
制度化建設(shè)的主要方面有:
1、持教研室活動(dòng)定日期、定主題、定目標(biāo)、定檢查的“四定”制度。
2、堅(jiān)持聽課、評課制度。在教研室內(nèi)部經(jīng)常性地開展教學(xué)評課活動(dòng),因此陳洪、呂靖波、王淑梅、張?bào)忝返韧驹啻伪辉u為校、院級優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)。
3、持檢查教案、教學(xué)進(jìn)度和試卷審核、流水閱卷制度。
4、畢業(yè)論文答辯與指導(dǎo)者分離,保證指導(dǎo)質(zhì)量。
5、建立導(dǎo)師制度,加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。
6、試題庫定期更新。
五、方法和教學(xué)手段的改革與實(shí)踐
本學(xué)科在教學(xué)中注重吸納最新的學(xué)術(shù)研究成果和學(xué)術(shù)信息,注意運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段,在教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革與實(shí)踐中取得了顯著的成效。
本學(xué)科同仁注重加強(qiáng)教學(xué)方法改革。注重強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。具體做法是,首先打破舊的教學(xué)模式,作好充分準(zhǔn)備,活躍課堂氣氛,在課堂上適當(dāng)采用專題討論。布置一些學(xué)術(shù)界比較關(guān)注的熱點(diǎn)話題,要求學(xué)生閱讀、收集材料,形成自己的基本觀點(diǎn),然后在課堂上評述各家觀點(diǎn),有根有據(jù)地表述自己的看法。這樣做,很容易引起學(xué)生間的爭論,特別有利于打開學(xué)生的思路,引發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣,更容易給學(xué)生留下深刻的印象。
本學(xué)科采用以課堂講授為主、適當(dāng)輔以實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)方法,在現(xiàn)有教學(xué)手段的條件下,盡可能采用多媒體教學(xué)手段,給學(xué)生提供形象直觀的知識(shí)信息。為了改革教師滿堂灌的陳舊教學(xué)方法,我們早已注意采用專題討論、設(shè)計(jì)練習(xí)冊、思考題集、指導(dǎo)學(xué)生閱讀寫作等行之有效的實(shí)踐教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手分析研究作家作品的能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
在教學(xué)中還采用了以下幾種嘗試:一、在口頭講述的同時(shí),注重為學(xué)生提供形象性的知識(shí)信息,用多媒體介紹與作家作品相關(guān)的圖像,如作家畫像、重要版本圖錄等。二、適當(dāng)介紹一些與作家作品相關(guān)的影視音像資料。三、適當(dāng)穿插一些重要作家的遺址、紀(jì)念館社、文化遺跡等信息。四、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的訓(xùn)練,如指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)讀原著、討論專題、撰寫學(xué)術(shù)筆記和論文等。五、組織學(xué)生學(xué)術(shù)討論會(huì),鼓勵(lì)推薦學(xué)生發(fā)表論著。六、鼓勵(lì)學(xué)生從事課余文學(xué)創(chuàng)作,適當(dāng)資助學(xué)生刊印作品。
其次是改變過去學(xué)生閱讀完全放任自流的狀況,給予具體指導(dǎo),解決學(xué)生該讀什么書、怎么讀的問題。把學(xué)生無目的、無計(jì)劃、憑興趣的讀書改變成有目的、有計(jì)劃、有方向的讀書。我們通過學(xué)生會(huì)和零點(diǎn)學(xué)堂組織學(xué)生舉辦讀書研討會(huì),習(xí)慣起以大批學(xué)生學(xué)習(xí)鉆研該課程群的的興趣。
再次是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),我們采用給學(xué)生提供資料線索,讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)術(shù)短論,然后由教師
進(jìn)行分析評述,教給學(xué)生具體的學(xué)術(shù)研究與寫作的方法技能。
為了強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),一、要求學(xué)生做好課外讀書筆記,把檢查課外讀書筆記的結(jié)果記入平時(shí)成績。二、要求學(xué)生認(rèn)真完成課外作業(yè),老師及時(shí)批閱。三、把檢查課本知識(shí)和檢查實(shí)踐能力結(jié)合起來,鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽從事學(xué)術(shù)研究、撰寫論文、發(fā)表論著。四、組織課堂討論,鍛煉學(xué)生口頭表述自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),培養(yǎng)清晰的學(xué)術(shù)思路。五、組織課外興趣小組,并有專任教師具體指導(dǎo),正常開展活動(dòng)。
最后是改變過去文科沒有作業(yè)或作業(yè)很少的狀況,設(shè)計(jì)了練習(xí)冊,訓(xùn)練學(xué)生研究問題、解答問題的能力,以適應(yīng)考核的實(shí)際需要。
當(dāng)然,我們還積極鼓勵(lì)學(xué)生從事課余文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng),包括用舊體詩詞形式寫作等。
在學(xué)校多媒體教室普及后,我們將全面推行教學(xué)手段的現(xiàn)代化改革,充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)。為了適應(yīng)多媒體教學(xué)手段的需要,我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教案電子化。現(xiàn)在老師們早已收集準(zhǔn)備了許多音像資料,制作成許多多媒體課件在課堂上投入使用。
六、教材建設(shè)及改革
本學(xué)科的各門課程在制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)上,都有最新的、科學(xué)的、實(shí)用的教材和配套的練習(xí)設(shè)計(jì)和考核辦法。“中國古代文學(xué)”采用袁行霈主編、高教出版社出版的《中國文學(xué)史》(四冊),朱東潤主編、上海古籍出版社出版的《中國歷代文學(xué)作品選》(上、中、下三編六冊)為教材。“古代小說與傳統(tǒng)倫理” 采用自編《古代小說與倫理》教材。“中國古代文論”采用李建中主編、吳建民參編的《中國古代文論》為教材。“佛教與中古文學(xué)”采用自編為教材。“明詞史” 采用自編《明詞史》為教材。“中國古典文獻(xiàn)學(xué)”采用洪湛侯主編的《中國文獻(xiàn)學(xué)》為教材。在使用教材時(shí)充分考慮基本理論,有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,突出重點(diǎn),兼及體系,既不脫離教材主線,又不拘泥于教材
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,各門課程均設(shè)計(jì)了相關(guān)的擴(kuò)充性學(xué)習(xí)資料,如《中國古代文學(xué)閱讀書目提要》、《中國古代文學(xué)練習(xí)冊》、《中國古代文學(xué)論文寫作指南》、《中國古代文論原著選讀》、《中國古代文論思考、練習(xí)題集》、《中國古典文學(xué)文獻(xiàn)書目提要》《中國古典文獻(xiàn)檢索示例》等,這些資料在使用過程中都取得了較好的效果。
各門課程已制作完成了電子教案,有些已經(jīng)制作成多媒體課件,即將在文學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)上公布。
七、教學(xué)效果
本學(xué)科的教學(xué)取得了學(xué)生的好評,也得到了校內(nèi)外專家的肯定。
我院畢業(yè)生在考研中,報(bào)考古代文學(xué)專業(yè)的考生越來越多,從01年到04年連續(xù)四年,我院考研被各
高校錄取的學(xué)生中考上古代文學(xué)專業(yè)的全院錄取率占30%。有不少人以名列前茅的高分考取名牌高校,在歷屆學(xué)生的學(xué)年論文和畢業(yè)論文選題中,古代文學(xué)選題的數(shù)量一直遙遙領(lǐng)先,不少學(xué)生的論文入選院校兩級優(yōu)秀論文,一些同學(xué)的古代文學(xué)研究論文已經(jīng)在各級刊物上發(fā)表。這些都足以說明學(xué)生對本學(xué)科的興趣是濃厚的,教學(xué)效果也是好的。
校外專家評價(jià)較高:
校內(nèi)同行專家認(rèn)為:(1)本學(xué)科課程構(gòu)成合理,選修課起到了拓寬、深化基礎(chǔ)課的作用,注意到從文化學(xué)的廣度、理論的深度和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)等方面培養(yǎng)學(xué)生,十分有助于開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野、夯實(shí)學(xué)生的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。(2)本學(xué)科的學(xué)術(shù)、教學(xué)基礎(chǔ)很好,教學(xué)隊(duì)伍職稱、學(xué)歷構(gòu)成情況相當(dāng)不錯(cuò)。本學(xué)科的任課教師近年來擔(dān)任過或正在承擔(dān)10項(xiàng)以上的國家級、省級以上科研課題;“中國古代文學(xué)”課程曾獲得過省級二類優(yōu)秀課程、省級一類優(yōu)秀課程,教師有不少同志獲得過校級優(yōu)秀教學(xué)、教書育人先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教學(xué)成果等獎(jiǎng)勵(lì),授課水平普遍高。(3)本學(xué)科長期以來深受學(xué)生歡迎和好評,這從后續(xù)課程的教學(xué)中、畢業(yè)論文、的選擇率高和考研上線率較高中可以看出來.
學(xué)生評價(jià):(1)本學(xué)科的老師上課態(tài)度普遍認(rèn)真,十分關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)。(2)本學(xué)科的老師上課水平普遍高,有許多教授、博士在上基礎(chǔ)課、選修課,講課很生動(dòng),條理性強(qiáng),很能吸引同學(xué)。(3)本學(xué)科中的許多課程極大地開拓了同學(xué)門的學(xué)術(shù)視野,加強(qiáng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),提高了同學(xué)的科研論文,使許多學(xué)會(huì)了寫作學(xué)年論文、畢業(yè)論文,有些同學(xué)還發(fā)表了學(xué)術(shù)論文。(4)本學(xué)科的老師注重對同學(xué)的課外輔導(dǎo)。平時(shí)有專門的老師負(fù)責(zé)為同學(xué)解答古代文學(xué)方面的問題和考研輔導(dǎo),許多課程都提出思考題讓同學(xué)課后做,或者布置作業(yè),認(rèn)真批改。(5)本學(xué)科的許多老師注意在講課時(shí)進(jìn)行正面教育,使同學(xué)思想受到很好的教導(dǎo)(以上見附件材料學(xué)生評價(jià))。
十年來,我們的學(xué)科建設(shè)連續(xù)攀登過兩個(gè)臺(tái)階,現(xiàn)在我們又面臨著新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。隨著沖博任務(wù)的日益加重,我們的學(xué)科也將迎接省級、國家級精品課程建設(shè)的嶄新課題。在這種情況下,我們只有不懈努力,本著對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度和腳踏實(shí)地的實(shí)踐精神,才可能實(shí)現(xiàn)我們的終極目標(biāo)。我們相信在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,憑著我們這個(gè)團(tuán)結(jié)奮斗的集體,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),取得預(yù)期的勝利。
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