• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 鄭州大學(xué)2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

社會(huì)工作碩士專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有“以人為本、助人自助、公平公正”的專業(yè)價(jià)值觀，掌握社會(huì)工作的理論和方法，熟悉我國(guó)社會(huì)政策，具備較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)策劃、執(zhí)行、督導(dǎo)、評(píng)估和研究能力，勝任針對(duì)不同人群及領(lǐng)域的社會(huì)服務(wù)與社會(huì)管理的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才。

鄭州大學(xué)的社會(huì)工作教育已經(jīng)有26年的歷史。鄭州大學(xué)于1988年開始設(shè)置社會(huì)工作與管理�？疲�是全國(guó)最早設(shè)置該專業(yè)的院校之一。1995年，鄭州大學(xué)建立了哲學(xué)與社會(huì)工作管理系。1996年成為中國(guó)社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)成員單位。1999年，當(dāng)選中國(guó)社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)理事單位。2010年，又當(dāng)選為中國(guó)社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事單位。

2000年，鄭州大學(xué)社會(huì)工作系獲得社會(huì)學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)，2002年開始招收社會(huì)學(xué)碩士研究生，社會(huì)學(xué)碩士點(diǎn)一直設(shè)置有社會(huì)工作專業(yè)方向。2006年又獲得社會(huì)保障碩士學(xué)位授予權(quán)，2007年開始招收社會(huì)保障專業(yè)碩士研究生。2009年獲得社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)，是全國(guó)首批33家社會(huì)工作碩士專業(yè)研究生培養(yǎng)試點(diǎn)單位之一。2011年3月，鄭州大學(xué)獲得公共管理一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，隨后又申報(bào)成功了社會(huì)保障二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)。社會(huì)工作系部分老師是社會(huì)保障專業(yè)的學(xué)科帶頭人或骨干教師。

鄭州大學(xué)屬于MSW專業(yè)（項(xiàng)目）教師有12人，本校在職參與MSW教學(xué)教師有15人，外聘MSW教學(xué)教師3人，專業(yè)教師中有教授4人，副教授5人，講師3人，具有博士學(xué)歷6人。

鄭州大學(xué)作為最先開設(shè)MSW的33所院校之一，于2010年開始招生，在借鑒國(guó)際先進(jìn)培養(yǎng)模式和遵循我國(guó)的培養(yǎng)方案的同時(shí)，根據(jù)多年本科及社會(huì)學(xué)專業(yè)社會(huì)工作方向研究生的教育經(jīng)驗(yàn)，著重解決學(xué)生培養(yǎng)脫離社會(huì)工作實(shí)踐活動(dòng)、專業(yè)人才“產(chǎn)銷脫節(jié)”及社會(huì)工作本土化的問題，在探索與實(shí)踐的過程中有以下幾個(gè)特征：一是重視學(xué)生社會(huì)工作價(jià)值觀的培養(yǎng)；二是教學(xué)方法、形式多樣化；三是到深圳、上海等社會(huì)工作發(fā)展前沿地區(qū)實(shí)習(xí)；四是注重反思教育和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華；五是重視學(xué)習(xí)借鑒港臺(tái)及海外社會(huì)工作的理念、方法與模式，但是更重視專業(yè)化與本土化的統(tǒng)一；六是由重仿效轉(zhuǎn)向重創(chuàng)新，由重知識(shí)轉(zhuǎn)向重能力；七是鼓勵(lì)同學(xué)們將社會(huì)工作理念與方法應(yīng)用于自己就業(yè)的領(lǐng)域與崗位。

鄭州大學(xué)社會(huì)工作系在長(zhǎng)期的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，以服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)社會(huì)建設(shè)與管理為價(jià)值導(dǎo)向，努力將專業(yè)化與本土化相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、理論探索與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合、將人才培養(yǎng)與充分就業(yè)相結(jié)合，形成了具有中原特色的社會(huì)工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式，也為中原社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。例如：2005年，社會(huì)工作系張明鎖教授主持完成的國(guó)家社科基金項(xiàng)目“中國(guó)流浪少年兒童預(yù)防、救助與回歸”成果被民政部采納作為“全國(guó)救助管理暨流浪兒童救助保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”的交流材料。該成果還得到了中共中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重視并作出批示，民政部采納了部分政策建議。鄭州大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)與鄭州市流浪兒童救助保護(hù)中心密切合作，將社會(huì)工作理論、方法以及研究開發(fā)的新成果積極運(yùn)用到救助保護(hù)流浪兒童工作中，創(chuàng)辦了“類家庭”、“家庭寄養(yǎng)”、外展社會(huì)工作、技能培訓(xùn)、救助小學(xué)等救助保護(hù)的新形式，被民政部和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)命名為“鄭州模式”，并向全國(guó)推廣。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)編輯出版了畫冊(cè)《童年的第二次機(jī)會(huì)》（中、英文版）向全世界推廣“鄭州模式”。