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一、 培養(yǎng)目標
1.努力學習與掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,堅持四項基本原則,熱愛祖國,遵紀守法,品德良好,具有勇于追求真理和獻身于科學教育事業(yè)的敬業(yè)精神,積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
2.具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤奮好學的良好學風;掌握堅實寬廣的教學論、課程論、教育心理學和化學教學論的基礎(chǔ)理論和專門知識;具有從事高師化學教學、教學科研或獨立擔負化學教學研究工作的能力。
3.掌握一門外語,達到聽、說、讀、寫四會的水平。
4.具有較高的科學素養(yǎng),熟練的化學實驗操作技能;能開展化學課程和教學改革;具有健康的身心素質(zhì)。
二、研究方向
化學課程與教學論
三、招生對象
化學專業(yè)本科生;化學專業(yè)專科生(工作2年以上);具有同等學力的其他人員。
四、學習年限、應(yīng)修滿學分
學習年限:2.5-3年,在職研究生3-4年。應(yīng)修滿學分:38學分
五、教學實踐與社會實踐
1.參加本科生輔導(dǎo)和實驗課教學,完成教學工作量折合講課16學時以上,計2學分。
2.參加中學化學教學改革實驗、課題調(diào)研,參加教學改革研討會等社會實踐活動。
六、考核方式
學位課程采取閉卷考試方式;指定選修課采取閉卷開卷考試方式或撰寫專題報告、專題論文等形式。
七、培養(yǎng)方式與方法
課堂講授與指導(dǎo)自學相結(jié)合;導(dǎo)師負責與導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合;課堂學習與科研相結(jié)合;外出學習與聘請專家來校講學相結(jié)合;理論學習與實驗技能培養(yǎng)相結(jié)合;統(tǒng)一指導(dǎo)與因材施教相結(jié)合。形成基礎(chǔ)理論→專業(yè)課→學科前沿的培養(yǎng)體系。
八、學術(shù)活動
為了拓寬研究生的視野,促進其關(guān)心和了解化學課程和教學論的新進展,要求3年中聽取學術(shù)講座10次以上(包括校內(nèi)和校外),每次聽完后要及時寫出匯報提綱(包括講座要點,自己的評價等)交導(dǎo)師審閱。
研究生要積極參加教學研究,參與導(dǎo)師或教研室承擔的的科研項目的研究工作。并把在校期間是否發(fā)表與學位論文有關(guān)的學術(shù)論文作為評價研究生科研能力和學位論文水平的重要依據(jù)之一。開題報告前在本科生或研究生和教師中進行一次學術(shù)報告。
九、學位論文
學位論文的題目及技術(shù)路線應(yīng)在認真做好文獻綜述的基礎(chǔ)上確定,注意選擇有重要應(yīng)用價值或?qū)疑鐣母镉袇⒖純r值的課題。學位論文要有新見解。第四學期初做出開題報告,第五學期完成初稿,導(dǎo)師進行論文中期檢查,第六學期論文定稿,組織答辯。
十、參考書目及相關(guān)重要學術(shù)期刊
參考書目:
1.王策三著:《教學論稿》,人民教育出版社。
2.張楚廷著:《教學論綱》,高等教育出版社。
3.李秉德著:《教學論》,人民教育出版社。
4.鐘其泉著:《現(xiàn)代課程論》,人民教育出版社。
5.施良方著:《課程理論》,人民教育出版社。
6.施良方著:《學習論》,人民教育出版社,1994年版。
7.劉知新主編:《化學學習論》,廣西教育出版社,1996年版。
8.邵瑞珍主編:《教育心理學》,上海教育出版社,1997年版。
9.李伯黍、燕國材主編:《教育心理學》,華東師范大學出版社,1993年版。
10.皮連生主編:《學與教的心理學》,華東師范大學出版社,1997年版。
11.陳奇:《教育心理學》,北京師范大學出版社。
12.李如密著:《教學藝術(shù)論》,山東教育出版社,1992年版。
13.閻立澤、韓慶奎著:《化學教學實驗研究》,南海出版公司1997年版。
14.何法信著:《化學史綱要》,廣西人民出版社,1996年版。
15.李秉德主編:《教育科學研究方法》,人民教育出版社,1986年版。
16.威廉·威爾斯曼(美)著:《教育研究方法導(dǎo)論》,教育科學出版社,1997年版。
重要學術(shù)期刊:
1.學科教育
2.教育研究
3.教育研究與實驗
4.教育理論與實踐
5.課程·教材·教法
6.中國教育學刊
7.高師教育研究
8.化學教育
9.化學教學
10.中學化學教學參考
十一、同等學力或跨專業(yè)考入的研究生補修大學本科主干課程目錄
1.無機化學
2.有機化學
3.分析化學
4.化學教學論
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