• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 華東理工大學(xué)2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

華東理工大學(xué)1954年即在國(guó)內(nèi)成立了第一個(gè)“抗生素制造工學(xué)”專業(yè)，八十年代初隨著現(xiàn)代生物技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，該專業(yè)更名為生化工程，微生物和生化藥物生產(chǎn)中的有關(guān)工藝和工程問題仍然是主要研究方向。微生物與生化藥學(xué)碩士點(diǎn)目前涉及的研究?jī)?nèi)容有微生物菌種選育與細(xì)胞代謝調(diào)控、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、植物細(xì)胞培養(yǎng)、藥用原料（包括大分子和小分子原料）分離純化、藥理學(xué)等。該碩士點(diǎn)背靠我校進(jìn)行基礎(chǔ)理論研究的生物反應(yīng)器工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和專門進(jìn)行生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室成果向產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化的國(guó)家生化工程技術(shù)研究中心（上海），通過對(duì)微生物和生化制藥的工藝、工程、裝備一體化研究，打通微生物和生化藥物產(chǎn)業(yè)化的瓶頸，結(jié)合藥理藥效學(xué)的有關(guān)研究，進(jìn)行新藥的開發(fā)。

微生物和生化藥物專業(yè)碩士點(diǎn)目前有教授4人，副教授7人，承擔(dān)著一批國(guó)家863和攻關(guān)計(jì)劃的項(xiàng)目，科研經(jīng)費(fèi)充足，儀器設(shè)備先進(jìn)，為培養(yǎng)高科技人才奠定了良好條件。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本學(xué)科碩士學(xué)位獲得者應(yīng)掌握微生物和生化藥學(xué)的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)，了解本專業(yè)國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)。具有利用近代生物學(xué)、化學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科的理論和技術(shù)，研究以微生物、動(dòng)物和海洋生物等生物體作為藥物的資源并將其加工為藥物的生產(chǎn)制造和應(yīng)用技術(shù)，以及應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)研究和開發(fā)新型生物藥物的基本能力。有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)，品格端正。較為熟練地掌握一門外國(guó)語，能夠順暢閱讀本專業(yè)的外文資料，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

二、學(xué)制和學(xué)習(xí)年限

碩士生的學(xué)制為2．5年，學(xué)習(xí)年限不超過5年，課程學(xué)習(xí)學(xué)分有效期自研究生入學(xué)開始為5年。

三、研究方向

1． 微生物制藥。
2． 動(dòng)物細(xì)胞制藥。
3． 活性物質(zhì)的藥理藥效學(xué)。

四、培養(yǎng)計(jì)劃

研究生應(yīng)在入學(xué)后一個(gè)月內(nèi)，在導(dǎo)師組及導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定培養(yǎng)計(jì)劃，包括課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文工作計(jì)劃。學(xué)位論文工作包括研究方向，已有工作基礎(chǔ)，研究計(jì)劃和時(shí)間安排等。

五、課程設(shè)置

（一）總學(xué)分
本學(xué)科碩士生應(yīng)完成不少于27學(xué)分的課程學(xué)習(xí)，一般在入學(xué)后的3個(gè)學(xué)習(xí)單元內(nèi)完成。
公共課7學(xué)分，學(xué)位必修課4學(xué)分，專業(yè)英語1學(xué)分，學(xué)術(shù)講座2學(xué)分，人文社科或管理類輔修課2學(xué)分，研究方向選修課不低于4學(xué)分，專業(yè)選修課不低于5學(xué)分。
提倡碩士生自主學(xué)習(xí)和研究，提高創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)碩士生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，參與課題組的科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)，開展學(xué)位論文的前期工作。