• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語(yǔ)全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 同濟(jì)大學(xué)2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是：采用多樣化的培養(yǎng)模式，依托穩(wěn)定、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，憑借完善有效的海內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)體系和系列特色課程，培養(yǎng)具有熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交能力，適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任多種類型漢語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化的卓越漢語(yǔ)國(guó)際教育師資。所培養(yǎng)的漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士是與國(guó)際漢語(yǔ)教育職業(yè)相銜接的專業(yè)學(xué)位碩士。通過(guò)三年的專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn),使得學(xué)生：(1)勝任國(guó)內(nèi)及海外的漢語(yǔ)及文化課程教學(xué)工作；(2)勝任多國(guó)別、多類別、多層次、多課型的漢語(yǔ)及文化課程教學(xué)任務(wù)；(3)具有較強(qiáng)的展示和傳播中華文化的技能；(4)熟練掌握一門(mén)以上外語(yǔ)。

本專業(yè)的培養(yǎng)過(guò)程充分體現(xiàn)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的實(shí)踐性、職業(yè)性和綜合性。要求研究生具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際、解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)的年限為3年，其中一年時(shí)間用于教學(xué)實(shí)踐，為研究生獲得充足的實(shí)踐專業(yè)技能提供保障。

本專業(yè)課程設(shè)置以漢語(yǔ)教師的職業(yè)需求為目標(biāo)，突出實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)向，圍繞漢語(yǔ)教學(xué)能力、中華文化理解與中外文化融通能力以及跨文化交際能力的培養(yǎng)，形成以核心課程為主導(dǎo)、模塊拓展為補(bǔ)充、實(shí)踐訓(xùn)練為重點(diǎn)的課程體系。

核心課程以漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科前沿發(fā)展為主要內(nèi)容，為學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。模塊拓展課程與實(shí)踐訓(xùn)練課程以提高學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力為重點(diǎn)，將漢語(yǔ)教學(xué)的各種微觀技能進(jìn)行分類，分為漢語(yǔ)本體知識(shí)、漢語(yǔ)語(yǔ)言技能、中國(guó)文化傳播及跨文化交流能力、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力，進(jìn)行系統(tǒng)而扎實(shí)的訓(xùn)練，以切實(shí)提高學(xué)習(xí)者的教學(xué)分析和實(shí)施能力。

教學(xué)能力是漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士必須具備的基本能力。教學(xué)實(shí)踐方面，本專業(yè)在掌握基礎(chǔ)理論和技術(shù)的前提下，重點(diǎn)培養(yǎng)研究生分析、觀察、評(píng)價(jià)教學(xué)的能力，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目的能力，進(jìn)行課堂教學(xué)的能力，處理各種教學(xué)問(wèn)題，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)的能力。依托我院多層次的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)體系，以及一支具有針對(duì)多國(guó)別、多課型、多層次漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，為研究生提供隨堂觀摩的教學(xué)機(jī)會(huì)，在實(shí)踐培養(yǎng)方案中通過(guò)隨堂觀摩帶教（學(xué)生可隨堂觀摩多課型的漢語(yǔ)教學(xué)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)）、分析教學(xué)案例，教學(xué)實(shí)習(xí)等方法來(lái)提高教學(xué)能力。同時(shí)，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與部分教學(xué)和管理工作，在實(shí)踐中鍛煉人際溝通能力、學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)方法和手段上，探索利用最新的現(xiàn)代教學(xué)手段，建立海內(nèi)外漢語(yǔ)教學(xué)案例庫(kù)，采用國(guó)內(nèi)外課程觀摩、國(guó)內(nèi)外課堂案例分析、赴海外孔子學(xué)院從事教學(xué)活動(dòng)等方式提高學(xué)生教學(xué)技能和國(guó)外教學(xué)適應(yīng)能力；同時(shí)要求學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下參加漢語(yǔ)教學(xué)或輔助教學(xué)工作，以培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力。另外，營(yíng)造國(guó)際化的課堂教學(xué)環(huán)境，探索中外學(xué)生同堂交流、融合、互動(dòng)、共同發(fā)展的有效模式。

課外拓展方面，本專業(yè)課程設(shè)置中設(shè)置課外拓展環(huán)節(jié)，要求研究生在完成規(guī)定理論課程和教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練的同時(shí)，利用學(xué)校、海外孔子學(xué)院及課堂等平臺(tái)積極參加教學(xué)活動(dòng)，及各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，如講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議，拓寬學(xué)術(shù)視野，跟蹤最新學(xué)術(shù)動(dòng)向。營(yíng)造中外學(xué)生融合學(xué)習(xí)社區(qū)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者合作學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

在培養(yǎng)考核方面，本專業(yè)研究生的考核采取過(guò)程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的形式。第一學(xué)年的專業(yè)課學(xué)習(xí)以考核學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握程度為重點(diǎn)。從第二學(xué)年開(kāi)始，主要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)及論文寫(xiě)作的管理。探索建立多維度的考核模式，除了常規(guī)考核內(nèi)容外，著重考察學(xué)生上好一堂課、組織一次活動(dòng)、展示一項(xiàng)中華文化技能等綜合能力。

在教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)者的實(shí)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量都提出指標(biāo)，并進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)期間學(xué)院安排教師進(jìn)行指導(dǎo)，研究生要提交實(shí)習(xí)計(jì)劃，撰寫(xiě)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。一方面著力和海外高校中文專業(yè)或漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)及孔子學(xué)院合作，采取中外聯(lián)合辦學(xué)；另一方面充分利用學(xué)院豐富的海內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)，提供學(xué)生赴海外孔子學(xué)院或孔子課堂進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化適應(yīng)和交際能力。

在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，對(duì)研究生的知識(shí)、實(shí)踐技能以及職業(yè)素養(yǎng)和從業(yè)道德等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在論文階段，嚴(yán)格按照《上海市漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文基本要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》及同濟(jì)大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士畢業(yè)論文的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行評(píng)議、答辯工作。