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圖書簡介

學校作為兒童社會性發(fā)展的主要媒介和環(huán)境，對兒童的社會性發(fā)展起著至關重要的作用。本書首先從總體上分析現(xiàn)代社會中的學校教育、學前兒童社會性發(fā)展的概況以及學校教育與兒童社會性發(fā)展的相互關系和理論基礎。然后以三章的篇幅考察班集體、教師和同伴關系系列兒童社會性發(fā)展的影響。接著設專章考察學校教育對兒童社會認知、社會情感和社會行為發(fā)展的影響。最后以學歷社會為背景分析教育的病理發(fā)展和兒童社會性病態(tài)發(fā)展的矯治。
目錄
序一
序二
第一編　總論
　第一章　現(xiàn)代社會中的學校
　　第一節(jié)　學校
　　第二節(jié)　現(xiàn)代社會中的學校
　　熱點討論：學生的主體性——知識還是興趣？
　第二章　嬰幼兒的社會性發(fā)展
　　第一節(jié)　嬰兒的社會性發(fā)展
　　第二節(jié)　幼兒的社會性發(fā)展
　　第三節(jié)　嬰幼兒社會性發(fā)展的心理機制
　第三章　學校教育與兒童社會性發(fā)展
　　第一節(jié)　兒童的社會性發(fā)展
　　第二節(jié)　學校教育與兒童社會性發(fā)展的理論基礎
　　第三節(jié)　學校教育與兒童社會性發(fā)展的關系
　　熱點討論：馬加爵事件的背后——談教育和社會的悲哀
第二編　分論
　第四章　班集體對兒童社會性發(fā)展的影響
　　第一節(jié)　班集體概述
　　第二節(jié)　班集體中的教師與兒童
　　第三節(jié)　良好班集體的創(chuàng)建
　　熱點討論：班級中學生的偏差——老鼠和貓，你喜歡哪一個？
　第五章　教師對兒童社會性發(fā)展的影響　
　　第一節(jié)　教師的角色和角色行為
　　第二節(jié)　教師班級管理與學生社會性發(fā)展
　　第三節(jié)　師生關系與兒童社會性發(fā)展
　　第四節(jié)　教師期待對兒童社會性發(fā)展的影響
　　熱點討論：由傳奇教師孫維剛想到的——淺談皮格馬利翁效應
　第六章　同伴關系對兒童社會性發(fā)展的影響　
　　第一節(jié)　同伴關系的性質(zhì)與功能
　　第二節(jié)　兒童同伴關系的發(fā)展
　　第三節(jié)　兒童同伴關系的影響因素
　　第四節(jié)　兒童的友誼關系
　　第五節(jié)　同伴群體和同伴群體文化
　　熱點討論：友誼的處方——寬容與幽默
　第七章　學校教育對兒童社會認知、社會情感及社會行為發(fā)展的影響
　　第一節(jié)　學校教育與兒童社會認知的發(fā)展
　　第二節(jié)　學校教育與兒童社會情感的發(fā)展
　　第三節(jié)　學校教育與兒童社會行為的發(fā)展
　　第四節(jié)　學校教育與兒童性別角色的發(fā)展
　　熱點討論：兒童欺負行為的干預
　第八章　學校教育與兒童社會性病態(tài)發(fā)展的矯治
　主要參考文獻
　后記

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