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圖書簡介

本教材系統(tǒng)闡述幼兒教師口語的基本理論、基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練方法，結(jié)合幼兒園教育教學(xué)的實(shí)際，通過范例分析、訓(xùn)練材料、思考和練習(xí)，力求做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，講解和訓(xùn)練相結(jié)合。突出針對性和實(shí)用性，以提高未來的幼兒教師口語表達(dá)能力。
本教材可作為幼兒師范三年制、五年制學(xué)生和高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教師口語訓(xùn)練教材，也可作在職幼兒教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)教材。
目錄
緒論　
第一章 教師口語基礎(chǔ)　
　第一節(jié) 普通話是教師的職業(yè)語言
　　一、普通話與方言
　　二、關(guān)于普通話水平測試
　　三、普通話是教師口語的基礎(chǔ)
　第二節(jié) 普通話語言規(guī)范化訓(xùn)練
　　一、語音基本知識
　　二、漢語語音方言辨正
　　三、現(xiàn)代漢語詞匯
　第三節(jié) 漢語發(fā)音原理和技巧
　　一、呼吸發(fā)聲
　　二、吐字歸音
　　三、共鳴控制　
第二章 一般口語交際訓(xùn)練　
　第一節(jié) 口語交際的特點(diǎn)及原則
　　一、口語交際的特點(diǎn)
　　二、口語交際的原則
　　三、口語交際中應(yīng)處理好的幾個關(guān)系　
　第二節(jié) 心理控制能力及思維能力的訓(xùn)練
　　一、心理控制能力的內(nèi)容
　　二、心理控制能力在口語表達(dá)中的表現(xiàn)
　　三、創(chuàng)造性思維模式訓(xùn)練
　第三節(jié) 肢體語言技巧及訓(xùn)練
　　一、肢體語言的作用
　　二、肢體語言的內(nèi)容
　　三、肢體語言技巧訓(xùn)練　
　第四節(jié) 聽話能力及訓(xùn)練
　　一、聽話的作用
　　二、聽話的分類訓(xùn)練
　第五節(jié) 口語交際的表達(dá)技巧及訓(xùn)練
　　一、漢語語音的特點(diǎn)及表達(dá)技巧
　　二、漢語語匯特點(diǎn)及表達(dá)技巧
　　三、漢語語法特點(diǎn)及表達(dá)技巧
　　四、漢語修辭方法運(yùn)用技巧
　第六節(jié) 說話能力及訓(xùn)練
　　一、獨(dú)白體說話訓(xùn)練
　　二、會話體說話訓(xùn)練
第三章 教學(xué)口語訓(xùn)練
　第一節(jié) 教學(xué)口語的基本要求
　　一、幼兒教師教學(xué)口語的特點(diǎn)
　　二、教學(xué)口語的作用
　第二節(jié) 教學(xué)口語的分類訓(xùn)練
　　一、談話用語的類型和技巧訓(xùn)練
　　二、活動用語的表達(dá)形式和技巧訓(xùn)練
　第三節(jié) 教學(xué)過程中的應(yīng)變和調(diào)控
　　一、學(xué)前兒童注意的特點(diǎn)和規(guī)律
　　二、時間的應(yīng)變和調(diào)控
　　三、內(nèi)容的應(yīng)變和調(diào)控
　第四節(jié) 關(guān)于雙語教學(xué)
　　一、雙語教學(xué)的緣起
　　二、正確處理第二語言教學(xué)和母語學(xué)習(xí)的關(guān)系
　　三、第二語言（兒童英語）教學(xué)的基本要求
第四章 教育口語訓(xùn)練
　第一節(jié) 教育口語的原則及要求
　　一、民主性原則
　　二、肯定性原則
　　三、淺顯性原則
　　四、針對性原則
　第二節(jié) 教育口語的特點(diǎn)
　　一、明理啟智
　　二、簡約規(guī)范
　　三、直白具體
　　四、語言兒童化
　第三節(jié) 教育口語分類訓(xùn)練
　　一、溝通語訓(xùn)練
　　二、勸慰語訓(xùn)練
　　三、說服語訓(xùn)練
　　四、激勵語訓(xùn)練
　　五、表揚(yáng)語訓(xùn)練
　　六、批評語訓(xùn)練
　　七、評定語訓(xùn)練
第五章 教師交際口語訓(xùn)練
　第一節(jié) 教師交際口語概說
　　一、教師交際口語的內(nèi)涵
　　二、教師交際口語的特點(diǎn)
　第二節(jié) 教師交際口語分類訓(xùn)練
　　一、與幼兒家長交際及訓(xùn)練
　　二、與單位同事交際及訓(xùn)練
　　三、與社會相關(guān)部門交際及訓(xùn)練
第六章 幼兒教師口語常見問題分析與糾正
　第一節(jié) 單向交流中常見問題分析與糾正
　　一、特定語境影響下出現(xiàn)的語言不規(guī)范現(xiàn)象
　　二、言語編碼形成過程中的常見問題
　　三、言語編碼發(fā)送過程中常見的口語問題
　第二節(jié) 雙向交流中常見問題分析與糾正
　　一、語境不當(dāng)
　　二、忽視交流對象
　　三、打斷對方談話
　　四、超前判斷
　五、假意傾聽
　第三節(jié) 肢體語言“語病”
　　一、身姿手勢
　　二、表情
　　三、眼神
第七章 兒童語言發(fā)展非正�，F(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和早期矯正
　第一節(jié) 學(xué)前兒童正常語言發(fā)展概述
　　一、語音的發(fā)展
　　二、詞匯的發(fā)展
　　三、句子的發(fā)展
　第二節(jié) 學(xué)前兒童語言發(fā)展異�，F(xiàn)象概述
　　一、語言發(fā)展異常兒童的概念及分類
　　二、兒童非正常語言發(fā)展現(xiàn)象簡介
　　三、語言發(fā)展異常兒童的語言特征
　　四、語言發(fā)展異常兒童的早期鑒別
　第三節(jié) 語言發(fā)展異常兒童的語言矯正與訓(xùn)練
　　一、口吃的矯正與訓(xùn)練
　　二、自閉癥兒童的早期發(fā)現(xiàn)和語言訓(xùn)練
主要參考文獻(xiàn)

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