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圖書(shū)簡(jiǎn)介

學(xué)前班是對(duì)入學(xué)前一年兒童進(jìn)行學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)之一，是現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)前教育的一種主要形式。辦好學(xué)前班，糾正學(xué)前班小學(xué)化現(xiàn)狀，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)推進(jìn)普及九年義務(wù)教育、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量有重要意義。
學(xué)前班正處于學(xué)前階段與小學(xué)階段的過(guò)渡期，是學(xué)前階段與小學(xué)階段的銜接階段，是對(duì)兒童后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要階段，承擔(dān)著為兒童進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育的重要任務(wù)，因此，學(xué)前班迫切需要加強(qiáng)管理，改進(jìn)教育、教學(xué)工作。
原國(guó)家教育委員會(huì)與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)1 990—1994年周期合作項(xiàng)目——《幼兒園與小學(xué)銜接的實(shí)驗(yàn)研究》，揭示了我國(guó)廣大地區(qū)幼兒園（學(xué)前班）與小學(xué)銜接方面還存在許多問(wèn)題，并通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)提出了切實(shí)有效的教育指導(dǎo)意見(jiàn)。研究認(rèn)為，入學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)是“雙向準(zhǔn)備”。就學(xué)前準(zhǔn)備教育而言，在實(shí)施體智德美全面發(fā)展教育的同時(shí)，還需要對(duì)入學(xué)前一年兒童進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的（特殊的）準(zhǔn)備，要培養(yǎng)兒童適應(yīng)新環(huán)境、進(jìn)入小學(xué)正規(guī)學(xué)習(xí)所需要的各種能力，即學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和社會(huì)性適應(yīng)能力。入學(xué)準(zhǔn)備教育不是提前入學(xué)，而是準(zhǔn)備入學(xué)；不是下放小學(xué)教材，而是培養(yǎng)兒童開(kāi)始正規(guī)學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)具備的基本能力。
做好入學(xué)準(zhǔn)備教育，涉及學(xué)前班的管理、教育以及家庭教育等多方面的工作。我們依據(jù)《幼兒園與小學(xué)銜接的實(shí)驗(yàn)研究》結(jié)果并結(jié)合當(dāng)前學(xué)前班管理和教育的現(xiàn)狀，編寫(xiě)了這套學(xué)前班教育叢書(shū)，分為《學(xué)前班管理手冊(cè)》、《學(xué)前班教師手冊(cè)》、《學(xué)前班家長(zhǎng)手冊(cè)》三冊(cè)，供學(xué)前班管理者、教師和家長(zhǎng)參考使用。該套叢書(shū)對(duì)幼兒園大班進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育亦有參考價(jià)值。
鑒于我國(guó)學(xué)前班地區(qū)、環(huán)境、辦班條件、師資水平各異，需結(jié)合實(shí)際靈活應(yīng)用。
目錄
第一章 總論
第一節(jié) 學(xué)前晚期幼兒生理、心理發(fā)展的主要特征
一、學(xué)前晚期幼兒生理發(fā)展的主要特征
二、學(xué)前晚期幼兒心理發(fā)展的主要特征
第二節(jié) 入學(xué)準(zhǔn)備教育的現(xiàn)狀與研究
一、入學(xué)準(zhǔn)備教育的現(xiàn)狀
二、正確認(rèn)識(shí)幼小銜接的實(shí)質(zhì)，全面提高幼兒素質(zhì)
三、樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀
第二章 學(xué)前班教育的內(nèi)容和途徑
第一節(jié) 合理組織教育內(nèi)容
一、選擇教育內(nèi)容的主要依據(jù)
二、注意教育內(nèi)容的綜合性和循序漸進(jìn)
第二節(jié) 綜合運(yùn)用多種教育途徑
第三節(jié) 設(shè)計(jì)和組織教育活動(dòng)的基本要求
一、教育活動(dòng)應(yīng)有明確的目的性、計(jì)劃性
二、教育活動(dòng)要發(fā)揮多方面的教育功能
三、教育活動(dòng)要注重幼兒的參與性
四、教育活動(dòng)的形式應(yīng)靈活多樣
第三章 創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境
第一節(jié) 創(chuàng)設(shè)豐富而適宜的物質(zhì)環(huán)境
一、物質(zhì)環(huán)境應(yīng)符合教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平
二、物質(zhì)環(huán)境應(yīng)是安全、衛(wèi)生的
三、物質(zhì)環(huán)境應(yīng)經(jīng)濟(jì)而實(shí)用
四、物質(zhì)環(huán)境應(yīng)是開(kāi)放的
第二節(jié) 營(yíng)造和諧的精神環(huán)境
一、建立平等、融洽、親密的師生關(guān)系
二、營(yíng)造和諧的幼兒集體
三、建立工作人員之間、教師與家長(zhǎng)之間的良好關(guān)系
第四章 各類(lèi)教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和指導(dǎo)要點(diǎn)
第一節(jié) 健康教育
一、健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容
二、健康教育的指導(dǎo)要點(diǎn)
附：教育活動(dòng)實(shí)例
第二節(jié) 認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)教育
一、認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)教育的目標(biāo)和內(nèi)容
二、認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)
附：教育活動(dòng)實(shí)例
第三節(jié) 培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力
一、培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力的目標(biāo)和內(nèi)容
二、培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力的指導(dǎo)要點(diǎn)
……
第五章 學(xué)前班一日活動(dòng)的組織指導(dǎo)
第六章 學(xué)前班與家庭、學(xué)前班與小學(xué)
參考文獻(xiàn)

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