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圖書簡介

本書是作者關于幼兒圖畫故事書閱讀過程的理論研究專著，具體包括了：歷史回眸、研究方法與過程、圖畫故事書走進幼兒的視野、一個幼兒的圖畫故事書閱讀歷程、觀察與幼兒圖畫故事書閱讀、探究與幼兒圖畫故事書閱讀、情緒情感與幼兒圖畫故事書的閱讀等方面的內容。
　　“幼兒圖畫故事書閱讀與發(fā)展研究”是一個涉及兒童文學、兒童心理、兒童教育和兒童審美等多學科的研究領域，對于這樣一個跨學科的研究領域，在我國研究甚為缺乏，即使是在國外，也屬于前沿，其學術價值是不言而喻的；同時，在兒童閱讀的實踐領域，關于學齡兒童語言教育中的閱讀和識字問題，許多教師和家長存有諸多困惑，而其這樣一個研究既能幫助人們正確認識兒童圖畫書閱讀對兒童發(fā)展和教育的價值，也能從某種層面上解決學前兒童閱讀中“讀什么、怎么讀”的問題，因而具有顯著的實踐意義。
目錄
引言
第一篇 研究背景與研究方法
　第一章 歷史回眸
　　一、關于兒童圖畫偏愛的研究
　　二、關于兒童閱讀反應的研究
　　三、關于兒童圖畫書閱讀心理過程的研究
　　四、關于兒童圖畫風格意識的研究
　　五、兒童圖畫故事書閱讀研究的一般結論
　　六、兒童心理學工作者的職責
　第二章 研究方法與過程
　　一、研究問題的確定
　　二、研究方法的選擇
　　三、樣本選取
　　四、研究的實施
　　五、研究材料的收集與整理
　　六、研究結果的檢測
　　七、論文的結構
第二篇 走進幼兒圖畫故事書世界
　第三章 圖畫故事書走進幼兒的視野
　　一、推開故事的門
　　二、會講故事的圖畫
　　三、圖畫的語言
　　四、圖畫、文字，誰在講故事?
　　五、圖畫書是一個整體
　第四章 一個幼兒的圖畫故事書閱讀歷程
　　一、圖畫書閱讀的入口
　　二、圖畫書閱讀的樂趣
　　三、圖畫書閱讀能力
　　四、閱讀與成長
第三篇 幼兒圖畫故事書閱讀的心理要素及其影響因素
　第五章 觀察與幼兒圖畫故事書閱讀
　　一、觀察是幼兒閱讀理解圖畫故事書的“門戶”
　　二、幼兒圖畫故事書閱讀中的觀察特點
　　三、圖畫故事書閱讀促進幼兒觀察力的發(fā)展
　第六章 想象與幼兒圖畫故事書閱讀
　　一、圖畫故事書閱讀需要想象
　　二、圖畫故事書閱讀過程中幼兒想象的表現(xiàn)
　　三、圖畫故事書閱讀中幼兒想象的特點
　　四、幼兒的想象在圖畫故事書閱讀中得到發(fā)展
　第七章 探究與幼兒圖畫故事書閱讀
　　一、圖畫故事書的閱讀過程就是一個探究的過程
　　二、探究的內容
　　三、圖畫故事書閱讀中幼兒探究發(fā)展的特點
　第八章 理解與幼兒圖畫故事書閱讀
　　一、對圖畫故事書的閱讀理解就是“讀懂”故事的過程
　　二、幼兒理解的策略
　　三、幼兒理解圖畫故事的特點
　第九章 情緒情感與幼兒圖畫故事書的閱讀
　　一、情緒情感對幼兒閱讀圖畫故事書的影響
　　二、幼兒閱讀圖畫故事書中的情緒情感體驗分析
　　三、幼兒閱讀圖畫故事書的情緒情感發(fā)展特點
　第十章 幼兒圖畫故事書閱讀的影響因素
　　一、成人
　　二、閱讀活動的組織
　　三、同伴
第四篇 反反思與展望
　第十一章 理論建構與反思
　　一、圖畫故事書的本質特征
　　二、幼兒圖畫故事書閱讀過程的基本特點
　　三、幼兒圖畫書閱讀機制的探討
　　四、幼兒圖畫故事書閱讀的本體價值
　　五、幼兒圖畫故事書閱讀環(huán)境的探討
　第十二章 反思與展望
　　一、反思：本研究的價值
　　二、展望：新的問題與方法
附錄1 幼兒圖畫故事書閱讀反應模式
附錄2 幼兒閱讀觀察記錄案例
附錄3 幼兒圖畫故事書作品分析框架
附錄4 《彩色的烏鴉》系列活動設計
附錄5 家長專題講座內容一覽表
附錄6 研究中使用的圖畫故事書作品一覽表
參考文獻
后記

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