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圖書簡介

　　幼兒園教師是一種為了知識、需要知識和創(chuàng)造知識的職業(yè)。教師知識的結構、管理方式及更新速度等都將影響教師作為課程的決策者、設計者、實施者作用的發(fā)揮。一支積極完善和科學管理自己知識的教師隊伍是幼兒園教育工作的根本依靠。教師知識更新的真正動力，不應該是行政性的任務和指令，而應該是教師自己的需要和愿望。一個教師能從自己的工作中發(fā)現自己的問題和困惑，看到自己的不足，是引發(fā)其學習和知識更新的主要動力。

目錄

第一章 法的基礎知識
　第一節(jié) 法的概念定位
　第二節(jié) 法的起源歸因
　第三節(jié) 法的本質分析
　第四節(jié) 法的特征分析
　第五節(jié) 法的淵源
　第六節(jié) 法的效力
第二章 教育法的基礎知識
　第一節(jié) 教育法概述
　第二節(jié) 教育法律關系
　第三節(jié) 兒童權利
　第四節(jié) 國內外幼兒教育法規(guī)及比較
第三章 幼兒法律案例分析
　第一節(jié) 幼兒園與幼兒篇
　第二節(jié) 幼兒園與教師篇
　第三節(jié) 家庭與社會篇
參考文獻
后記

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