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圖書簡介

1．注重情感、情趣、美感的滲透
美育教育首先是情感教育，美術(shù)教育是美育的良好途徑。人類用泥土創(chuàng)造了別樣的文化，實現(xiàn)了無數(shù)的美麗傳說，創(chuàng)造了無數(shù)的神奇。用沉睡的“石頭”演繹了鉆石、玉石、瑪瑙的前世今生……在博大的藝術(shù)發(fā)展史中，揮之不去的是超越實用的精神力量、美好情感的傳達。
2。注重材料的開發(fā)和利用
縱觀美術(shù)的歷史，它不僅是人類觀念的發(fā)展史，同時它還是探究美術(shù)材料與應用的歷史。本書以材料為主線，詳細描述和展現(xiàn)制作的技巧與設計靈感，書中不僅教授基本手工制作的方法，更多的是啟發(fā)學生對同一種材料有不同的設計思路，對不同材料應用有獨特的視角和方法。本書中提供大量圖片用以拓寬觀者的視野，開闊觀者的眼界。
3．注重現(xiàn)代元素與傳統(tǒng)理念及傳統(tǒng)藝術(shù)的結(jié)合
“現(xiàn)代”仿佛是“多元化”的代名詞。觀念多元化、個性多元化、藝術(shù)形式多元化、藝術(shù)材料多元化……然而這不是“現(xiàn)代”與“傳統(tǒng)”剝離的理由。本書注重傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代元素的結(jié)合，希望追求生命繁榮、熱愛生活、樂觀向上的民族精神能感染每個人。
4．注重藝術(shù)門類間的相互融合
“藝術(shù)是相通的”。如何能真正體現(xiàn)這一點?本書編者做了大量的積累和實踐嘗試，家居裝飾藝術(shù)、構(gòu)成藝術(shù)、雕塑、雕刻藝術(shù)、服裝藝術(shù)、民間藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、文學藝術(shù)、工藝、甚至音樂、舞蹈相互融合，這與《美術(shù)課程標準》相輔相成，對推廣、探討“綜合”教育理念起到促進作用。對豐富學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維模式起到良好的指導作用。
5．突出幼教專業(yè)特點
本教材以孩子為本、學生為本的原則，內(nèi)容難易結(jié)合、高精與稚
拙結(jié)合。既可以完成中專標準，又可以做到各類教育內(nèi)容都可轉(zhuǎn)化成讓孩子能夠嘗試的動，有些圖片就是幼兒實踐的成果。編寫者在綜合材料的應用上潛心嘗試，目的在于提高學生對各種材料的感知、認知能力，以便創(chuàng)造出適合兒童發(fā)展、豐富多彩的教育教學活動。
目錄
第一章　綜合材料工藝制作的廣闊空間
　第一節(jié) 綜合材料工藝制作與工藝美術(shù)的關系
　第二節(jié) 綜合材料工藝制作課程的價值
　第三節(jié) 綜合材料工藝制作的廣闊空間
第二章　工藝制作的材料分類
　第一節(jié) 按形態(tài)不同分類
　第二節(jié) 材料使藝術(shù)更精彩
第三章　紙材的利用和工藝制作
　第一節(jié) 紙類工藝制作的基本技法
　第二節(jié) 平面紙工
　第三節(jié)　紙浮雕
　第四節(jié) 立體紙藝
第四章　泥材料的工藝制作及應用
第五章　其他綜合材料的應用及開發(fā)
第六章　另類材料的應用
第七章　靈活多樣的奇趣制作活動

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