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從新手到專(zhuān)家——幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研究
- 所屬分類(lèi):
幼兒園/學(xué)..
- 作者:
顧榮芳 等著
- 出版社:
北京師范大學(xué)出版社
- ISBN:9787303083367
- 出版日期:2007-1-1
-
原價(jià):
¥18.00元
現(xiàn)價(jià):¥13.50元
-
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
本書(shū)是關(guān)于“幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的研究專(zhuān)著,全書(shū)共分為——關(guān)鍵事件研究、問(wèn)題意識(shí)研究、合作行為研究、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究以及實(shí)踐研究薈萃五部分,具體包括了:新老配班結(jié)伴成長(zhǎng)、一個(gè)年輕教師的成長(zhǎng)歷程、教研活動(dòng)中的合作學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)中的合作學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。
目錄
緒論
第一章 成長(zhǎng)起點(diǎn):關(guān)鍵事件研究
第一節(jié) 關(guān)鍵事件研究概述
一、有關(guān)關(guān)鍵事件研究的現(xiàn)狀
二、本研究的基本思路
三、關(guān)鍵事件內(nèi)涵的界定
第二節(jié) 關(guān)鍵事件的類(lèi)型和要素
一、關(guān)鍵事件的類(lèi)型
二、關(guān)鍵事件的要素
第三節(jié) 關(guān)鍵事件與幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
一、關(guān)鍵事件對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之特殊作用的分析
二、不同類(lèi)型的關(guān)鍵事件與幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系
第二章 成長(zhǎng)飛躍:?jiǎn)栴}意識(shí)研究
第一節(jié) 問(wèn)題意識(shí)研究概述
一、有關(guān)問(wèn)題意識(shí)研究的現(xiàn)狀
二、本研究的基本思路
三、問(wèn)題意識(shí)內(nèi)涵的界定
第二節(jié) 幼兒教師問(wèn)題意識(shí)的構(gòu)成要素與運(yùn)行過(guò)程分析
一、幼兒教師問(wèn)題意識(shí)的構(gòu)成要素分析
二、幼兒教師問(wèn)題意識(shí)的運(yùn)行過(guò)程分析
第三節(jié) 幼兒教師問(wèn)題意識(shí)的主體促進(jìn)因素分析
一、幼兒教師問(wèn)題意識(shí)的主體促進(jìn)因素
二、幼兒教師問(wèn)題意識(shí)的主體促進(jìn)因素特點(diǎn)的分析
第四節(jié) 幼兒教師問(wèn)題意識(shí)的情境因素分析
一、幼兒教師問(wèn)題意識(shí)產(chǎn)生情境的類(lèi)型
二、幼兒教師問(wèn)題意識(shí)情境的特征
三、幼兒教師問(wèn)題意識(shí)情境特征的分析
第三章 成長(zhǎng)氛圍:合作行為研究
第一節(jié) 合作行為研究概述
一、有關(guān)合作行為研究的現(xiàn)狀
二、本研究的基本思路
三、合作行為內(nèi)涵的界定
第二節(jié) 主配班教師合作行為的構(gòu)成要素分析
一、積極穩(wěn)定的情感聯(lián)系是主配班教師合作行為的基礎(chǔ)
二、主體間性是主配班教師合作行為的前提
三、內(nèi)生的共同愿景是主配班教師合作行為的動(dòng)力和方向
四、一定的溝通能力是主配班教師合作行為的保證
五、主配班教師合作行為構(gòu)成要素的關(guān)系分析
第三節(jié) 主配班教師合作行為的類(lèi)型分析
一、言語(yǔ)性合作行為和非言語(yǔ)性合作行為
二、平行式合作行為和傾斜式合作行為
第四節(jié) 主配班教師合作行為的本質(zhì)特征及教育建議
一、主配班教師合作行為的本質(zhì)特征
二、主配班教師合作過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題及相應(yīng)教育建議
第四章 成長(zhǎng)階梯:評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究
第一節(jié) 從幼兒教師與幼兒的關(guān)系的角度考量幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
一、我關(guān)注教學(xué)活動(dòng)中的幼兒,由此獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展
二、我關(guān)注日常生活中的幼兒,由此獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展
三、我關(guān)注與幼兒的互動(dòng),由此獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展
四、我關(guān)注對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià),由此獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 從幼兒教師與同事的關(guān)系的角度考量幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
一、我關(guān)注工作中與其他教師的和諧關(guān)系,由此獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展
二、我服從和支持園長(zhǎng)的工作,由此獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展
三、我配合與指導(dǎo)保育員做好保教工作,由此獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展
四、我尊重園內(nèi)教育輔助人員,由此獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第三節(jié) 從幼兒教師與家長(zhǎng)的關(guān)系的角度考量幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
一、我關(guān)注家長(zhǎng)工作的目的,由此獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展
二、我關(guān)注家長(zhǎng)工作的內(nèi)容,由此獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展
三、我關(guān)注家長(zhǎng)工作的方式,由此獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展
四、我關(guān)注家長(zhǎng)工作的效果,由此獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第四節(jié) 從教師自我成長(zhǎng)的角度考量幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
一、我關(guān)注自學(xué),由此獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展
二、我關(guān)注教師培訓(xùn),由此獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展
三、我關(guān)注行動(dòng)研究,由此獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第五章 成長(zhǎng)積淀:實(shí)踐研究薈萃
觀摩對(duì)于幼兒園教師意味著什么——兼議幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
幼兒園觀摩活動(dòng)與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
提高師徒結(jié)對(duì)效果促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
新老配班結(jié)伴成長(zhǎng)
一個(gè)年輕教師的成長(zhǎng)歷程
學(xué)習(xí)反思學(xué)會(huì)反思持續(xù)反思
職業(yè)幸福感與幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
深入園本教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)
教研活動(dòng)中的合作學(xué)習(xí)
在合作學(xué)習(xí)中促使幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
關(guān)于幼兒教師合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
尊重差異激發(fā)興趣提高能力——對(duì)幼兒園教學(xué)創(chuàng)新的一點(diǎn)看法
主要參考文獻(xiàn)
鳴謝
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