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圖書簡介

《新課程與學校發(fā)展》的培訓對象主要是新課程改革實驗區(qū)中小學的學校管理者及相關的教育管理人員和培訓者。主要探討新課程改革所需要的學校建設和管理改革。
新課程的最終發(fā)生地是學校。平時，人們常說，有一個好校長就意味著有一所好學校，新課程的實施能否成功，學校的管理者尤其是校長起著關鍵的作用。
參加本單元培訓的學校管理者在經過新課程理念的單元培訓后，對學習方式的變革、課程功能的轉變、綜合實踐活動以及評價改革等新理念和新的實踐應該有了基本的了解。本單元培訓的目標是：參與者在學習資料、分析案例、分享經驗、討論問題和交流思想等參與式合作學習中，發(fā)現與體驗學校管理重構對于新課程實施的重要性，初步確立新的學校觀和管理觀，理解校本課程開發(fā)的內涵，在新課程與學校發(fā)展之間建立積極有效的聯系——只有善于改革的學校才能成就新課程，新課程又為學校的發(fā)展提供了新的契機。
單元名稱確定為“新課程與學校發(fā)展”而不是“新課程與學校管理”，目的是希望學校管理者對新課程與學校的關系有一個更廣闊的視野，突出學校管理是為學生、教師和學校的發(fā)展服務的思想，并且將以校長制訂“引入新課程的學校發(fā)展計劃”作為本單元的最后學習成果。
目錄
前言
編者的話
內容簡介
專題設置一覽表
專題 1 生命的園地——重新理解學校
專題說明
活動1.1 以校會友：“我的學�！彼孛�
活動1.2 學校生命意義的探究
專題 2 生命的煥發(fā)——重新理解管理
專題說明
活動2.1 管理新意義的探究
活動2.2 如何建設我們的制度和機構？
專題 3 校本課程開發(fā)與管理
專題說明
活動3.1 什么是校本課程及開發(fā)？
活動3.2 集思廣益：我們的校本課程開發(fā)
專題 4 我的學校發(fā)展計劃
專題說明
活動4.1 “引入新課程”的學校發(fā)展計劃
閱讀材料
專題1 閱讀材料
專題2 閱讀材料
專題3 閱讀材料
專題4 閱讀材料

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