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圖書簡介

　　夸美紐斯是捷克人，他生活的年代是1592－1670年，相當于我國明代萬歷20年到清康熙9年，他終生從事教育工作。他熱愛兒童，熱愛教育，他有十分豐富的教育經(jīng)驗。他在教育思想和教學理論上作出了劃時代的貢獻而被推崇為教育學上的哥白尼。他一生著作很多，主要教育學說包括在他的《大教學論》中。該書實際上包含了整本教育學的內容，并且奠定了今日分科教學法的基礎。這里介紹的是教育科學出版社最新出版的《大教學論》版本及該書目錄。
　　這本《大教學論》的主要目的在于：尋求并找出一種教學的方法，使教員因此可以少教，但是學生可以多學；使學校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，多具閑暇、快樂和堅實的進步；并使基督教的社會因此可以減少黑暗、煩惱、傾軋，增加光明、整飭、和平與寧靜。
　　本書結合作者的實地經(jīng)驗闡發(fā)了一些教學經(jīng)驗。以理性的語言宣揚大教學的理論和方法。探求人類的本性，以基督教的理論來強調在教學過程中的平等及原則，力求老師教都得少，而學生學得多。

目錄

第一章 人是造物中最崇高、最完善、最美好的
第二章 人的終極目標在今生之外
第三章 今生只是永生的預備
第四章 永生的預備有三個階段：知道自己（并知萬物），管束自己，使自己皈依上帝
第五章 這三者（學問、德行與虔信）的種子自然存在我們身上
第六單 假如要形成一個人，就必須由教育去形成
第七章 人最容易的在少年時期去形成，除了這種年齡就不能形成得合適
第八章 青年人應當受到共同的教育，所以學校是必需的
第九章 一切男女青年都應該進學校
第十章 學校教育應該是普遍的
第十一章 在此以前沒有一所完善的學校
第十二章 改良學校是可能的
第十三章 改良學校的基礎應當是萬物的嚴謹秩序
第十四章 教導的嚴謹秩序應當以自然為借鑒，并且必須是不受任何阻礙的
第十五章 延長生命的基礎
第十六章 教與學的一般要求；即一定能產(chǎn)生結果的教與學的方法
第十七章 教與學的便易性原則
第十八章 教與學的徹底性原則
第十九章 教學的簡明性與迅速性原則
第二十章 科學教學法
第二十一章 藝術教學法
第二十二章 語文教學法
第二十三章 道德教育的方法
第二十四章 灌輸虞信的方法
第二十五章　假如我們想要按照真正基督教的法則去改良學校，我們就應為學校排除異教徒所寫的書籍，至少用來也得較之以往更加小心一點
第二十六章 論學校的紀律
第二十七章 論學校根據(jù)年齡與學力的四重區(qū)分
第二十八章 母育學校素描
第二十九章 國語學校素描
第三十章 拉丁語學校素描
第三十一章 論大學
第三十二章 論教導的普遍和完善的秩序
第三十三章 論實行這種普遍方法的前提
后記
附錄
夸美紐斯對幾個重要教育問題的主張——紀念夸美紐斯誕生365周年
揚，阿莫斯·考門斯基（夸美紐斯）的生平和思想

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