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圖書簡介

　　在世界科學技術迅猛發(fā)展、知識經濟日益勃興的今天，國家實力的增強、國民財富的增長和人民生活的改善無一不與科技的發(fā)展息息相關；科技競爭已成為國與國之間綜合國力競爭的焦點�？萍几偁庩P鍵在人才。它不僅需要數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，還需要具備基本科學素質的廣大公民作為基礎和支撐。在這種大趨勢下，重視和強調創(chuàng)新，呼喚和凸顯創(chuàng)新人才的價值，關注和著力提高全民科學素養(yǎng)，就成為政府、科技界和教育界乃至社會各界的重要任務。2003年，經國務院批復同意，中國科協會同中組部、中宣部、教育部、科技部等單位正式啟動了《全民科學素質行動計劃綱要》(以下簡稱《綱要》)的制定工作�！翱萍冀逃�、傳播與普及”、“創(chuàng)新人才”、“全民科學素質”這三個有著密切聯系的關鍵詞，勾勒出這部《綱要》的中心內容。
目錄
第一章 新課改：教師培訓問題凸現
　一、新課改對教師的新要求
　二、現有教師培訓模式面臨的挑戰(zhàn)
　三、高中科學教師的生存狀態(tài)和需求分析
第二章 項目啟動打造高中科學教師培訓的新格局
　一、立項背景
　二、方案制訂
　三、培訓的實施和推廣
第三章 科學家演繹培訓師的角色
　一、科學和教育的關系分析
　二、科技專家介入教師培訓后的優(yōu)勢和困難
　三、科技專家“眼”中的科教合作
第四章 科學教師別樣的感悟和體驗
　一、一次不同尋常的培訓
　二、來自科技專家的榜樣——體會“教師”兩字的真諦
　三、來自培訓方式的啟發(fā)——課還可以這樣上
　四、來自同行伙伴的感悟——人外還有人
　五、培訓后的主要變化
第五章 合作伙伴共同架設科教合作的橋梁
一、中國科協青少年科技中心
二、教育科學工作者-
三、實驗學校及其校長
第六章 問題討論和推廣建議
一、關于“科教合作”的問題討論
二、關于“科教合作”的行動建議
附錄
參考文獻
后記

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