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一、選擇題

1.提出問題的解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問題過程的標(biāo)志是( )

A.杜威 B.紐厄爾

C.華萊爾 D.巴甫洛夫

2.1990年提出品德形成的三維結(jié)構(gòu)理論模式的我國心理學(xué)家是( )

A.肖鋒 B.章志光

C.邵瑞珍 D.李伯黍

3.提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的學(xué)習(xí)觀是( )

A.羅杰斯 B.布魯納

C.班杜拉 D.斯金納

4.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于( )

A.直接強化 B.間接強化

C.自我強化 D.替代性強化

5.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是( )

A.學(xué)生的智力水平 B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度

C.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素 D.學(xué)習(xí)的方法

6.梅耶學(xué)習(xí)過程模式的主要特點是( )

A.強調(diào)新舊知識之間的相互作用 B.強調(diào)模仿的作用

C.強調(diào)強化的作用 D.強調(diào)暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立

7.動機強度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是( )

A.成正比關(guān)系 B.成反比關(guān)系

C.沒有關(guān)系 D.成倒U性曲線關(guān)系

8.概念同化的典型方式是( )

A.接受學(xué)習(xí) B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.機械學(xué)習(xí) D.有意義學(xué)習(xí)

9.提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是( )

A.布魯納 B.苛勒

C.奧蘇伯爾 D.班杜拉

10.多伊奇認(rèn)為，對于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動機能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標(biāo)獎勵結(jié)構(gòu)是( )

A.競爭目標(biāo)結(jié)構(gòu) B.個人主義目標(biāo)結(jié)構(gòu)

C.合作目標(biāo)結(jié)構(gòu) D.友誼目標(biāo)結(jié)構(gòu)

11.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是( )

A.先快后慢 B.先慢后快

C.先后一致 D.不快不慢

12.一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是( )

A.正遷移 B.橫向遷移

C.特殊成分遷移 D.非特殊成分遷移

13.小學(xué)生的個性傾向性主要表現(xiàn)在( )

A.需要、動機、世界觀 B.理想、信念、世界觀

C.興趣、動機、世界觀 D.興趣、愛好、理想

14.“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征( )

A.氣質(zhì) B.性格

C.能力 D.動機

15.應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種( )

A.復(fù)習(xí)策略 B.群集策略

C.形象聯(lián)想策略 D.元認(rèn)知策略

二、簡答題

1.簡述一個合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

2.簡述研究方法選擇需要考慮的因素。

3.簡述德育過程的基本規(guī)律。

三、分析論述題

1.運用現(xiàn)代教育功能的基本原理說明教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。

參考答案

一、選擇題

1-5 ABACC

6-10 ADAAC

11-15 ADBBC

二、簡答題

1.簡述一個合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

答：(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(2分)

①所教學(xué)科全面扎實的專業(yè)知識技能。 ②廣博文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能。

(2)教育理論知識與技能

①教育理論知識與實踐能力 ②觀察兒童能力和教研能力 ③教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力 ④教育機智

(3)職業(yè)道德素養(yǎng)

①忠誠教育事業(yè) ②熱愛學(xué)生 ③嚴(yán)于律己，為人師表

2.簡述研究方法選擇需要考慮的因素。

答：宏觀方面：

①要考慮研究的目的和內(nèi)容

②要考慮研究方法的可行性

③要考慮研究者本身的研究能力，凡研究者力所能及，能勝任的方法，才是適當(dāng)?shù)姆椒?/font>