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尕朋，藏族，青海玉樹人，中共黨員。2010年進(jìn)入清華大學(xué)法學(xué)院開始本科階段學(xué)習(xí)，期間6次帶隊(duì)赴西部實(shí)踐，在青海玉樹開展支教，調(diào)研玉樹災(zāi)后重建及義務(wù)教育等情況。參與20余次公益活動(dòng)，志愿時(shí)間共達(dá)千余小時(shí)。曾獲得清華大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部、清華大學(xué)學(xué)生年度人物等榮譽(yù)稱號。2015年，尕朋簽約青海省組織部，實(shí)現(xiàn)他“代表玉樹來清華學(xué)習(xí)，代表清華回玉樹工作”的理想。

在尕朋的記憶里，他父親的印象是模糊的——在他兩個(gè)月大的時(shí)候，他的父親就永遠(yuǎn)地離開了他和比他大兩歲的哥哥，留下母子三人獨(dú)自面對生活。從小就缺少父愛的他，卻沒有被生活的艱難而嚇倒，反而以誠實(shí)、善良、活潑、開朗贏得身邊人的一致好評。

兩次輟學(xué)造就不凡少年

小學(xué)四年級時(shí)，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，尕朋輟學(xué)回到牧區(qū)幫舅舅放了整整兩年牧。由于他人小懂事，且做事專心，舅舅非常喜歡他。在這期間，舅舅主動(dòng)承擔(dān)起照顧尕朋生活并支持其上學(xué)的重任。在本身就不太富裕的情況下，舅母不但沒有對此反對，還像對待自己親子女一樣照顧著尕朋，讓他能夠全身心地投入到學(xué)業(yè)中去。

期間兩年的讓尕朋一直惴惴不安，他害怕自己一步落下就步步落下”。然而，在學(xué)校中，他卻幸運(yùn)地偶遇了原來的班主任。在她的幫助下，尕朋開始積極補(bǔ)習(xí)，學(xué)業(yè)在很短時(shí)間內(nèi)就重回正軌。 尕朋勤奮好學(xué)、樂于助人，從小學(xué)二年開始一直到高三畢業(yè)，他一直擔(dān)任班長職務(wù)。學(xué)生干部的鍛煉讓他逐漸成長，他憑借優(yōu)異的表現(xiàn)多次獲得“優(yōu)秀班干部”、地區(qū)“三好學(xué)生”等稱號。

初中畢業(yè)后，由于舅母患病，且舅舅的兩個(gè)子女都開始上學(xué)，本來并不富裕的家庭逐漸變得拮據(jù)起來。仍然非常熱愛學(xué)習(xí)的尕朋，不得不放棄普通高中的入學(xué)機(jī)會，進(jìn)入一所外地職校學(xué)習(xí)，以便迅速就業(yè)，減輕家里負(fù)擔(dān)。后來由于種種原因，他再次面臨輟學(xué)。無學(xué)可上，無工作可做，尕朋的生活又再次陷入困境。正當(dāng)尕朋懊惱不堪的時(shí)候，一位良師給了尕朋一線希望，她正是尕朋日后的高中班主任。當(dāng)她得知尕朋的遭遇后，本著一顆善心,費(fèi)盡周折，最終成功讓尕朋重返校園。尕朋從復(fù)學(xué)的那一刻起，心中默默起誓：自己一定不能讓這位高尚的貴人失望。在學(xué)期間，他依舊勤奮刻苦，表現(xiàn)優(yōu)異，最終進(jìn)入清華大學(xué)學(xué)習(xí)。

災(zāi)難中方顯男兒本色

2010年，正在認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)高考的尕朋遭遇了無法想象到的大災(zāi)難。4?14玉樹地震驟然來臨，面對震耳欲聾的聲響和四處倒塌的建筑，尕朋沒有驚慌，腦海里首先閃現(xiàn)的是教室里的師生。面對災(zāi)難，他沒有退縮，他一次次穿梭于操場與瀕臨倒塌的教學(xué)樓之間，鎮(zhèn)定地組織救援。一個(gè)多小時(shí)后，學(xué)校的救援工作結(jié)束了，遍體鱗傷的他這才不自覺地跑向家的方向。

萬幸的是，他的家人都完好無損。短暫停留后，尕朋繼續(xù)開始了他的救援工作。在許多人還驚魂未定之時(shí)，尕朋卻用責(zé)任與勇敢書寫著感人的生命故事。他因而被破格保送進(jìn)入清華大學(xué)學(xué)習(xí)，并榮獲“校園抗震小英雄”、“抗震救災(zāi)先進(jìn)個(gè)人”、青海省“三好學(xué)生”等稱號。

把美夢變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

命運(yùn)卻讓尕朋選擇了清華，在興奮之余，他也倍感壓力。首先，他擔(dān)心自己是否能作為玉樹的優(yōu)秀畢業(yè)生融入清華；其次，他認(rèn)為自己基礎(chǔ)薄弱、語言不暢經(jīng)濟(jì)條件較差，不知是否能夠順利完成學(xué)業(yè)。

為他打消這些顧慮的是清華招生辦老師孟芊。尕朋入校時(shí)，孟老師不斷地鼓勵(lì)他，關(guān)心他，還給他講述清華“自強(qiáng)不息，厚德載物”的精神，使他充滿自信。本科在讀期間，學(xué)校、院系、老師、輔導(dǎo)員，同學(xué)和朋友都對他給予了積極關(guān)心和幫助。

從開學(xué)報(bào)到時(shí)受到顧秉林校長面見和鼓勵(lì)，到史宗愷老師多次引導(dǎo)和支持，還有院系領(lǐng)導(dǎo)、老師輔導(dǎo)員和同學(xué)的無微不至，尕朋在清華園里始終倍感幸福。在這么多堅(jiān)強(qiáng)后盾的支持下，尕朋逐步克服困難，順利完成學(xué)業(yè)，成為一名合格的清華畢業(yè)生。

公益：多年的堅(jiān)持與陪伴

尕朋在接受他人幫助的同時(shí)，自身也有一個(gè)公益夢。他在一次演講中寫道：“我接受他人的幫助，是為了讓自己早點(diǎn)站起來去幫助別人”；公益，成為了尕朋在大學(xué)期間貫穿始終的主題。

他曾利用寒暑假，先后6次帶隊(duì)赴西部實(shí)踐，支教，并對玉樹的重建、教育、開展了眾多公益項(xiàng)目。他共參加7個(gè)公益社團(tuán)，參與20余次大小公益活動(dòng)，志愿時(shí)間共達(dá)千余小時(shí)；為了幫助當(dāng)?shù)氐氖�學(xué)青年習(xí)得一技之長，順利就業(yè)，他同高中同學(xué)等組建了“囊謙青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)者服務(wù)協(xié)會”；在北京愛心人士張建國叔叔、洪新雄阿姨幫助下，他設(shè)立了一個(gè)名叫“愛星海”助學(xué)金，幫助玉樹品學(xué)兼優(yōu)、家庭困難的孩子實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的夢想。

尕朋常常感嘆自己很幸運(yùn)。困難的時(shí)候，總有好心人的關(guān)心和幫助，同時(shí)也感到自己很幸福：“不是因?yàn)楫?dāng)下?lián)碛械囊磺�，而是因�(yàn)槲业倪^去、那些艱苦的歲月，讓我更加懂得珍惜和感恩”他曾這樣說道。

經(jīng)過多年歷練，如今尕朋已練就一身好本領(lǐng)。逐漸成熟、自信、出色的他，也對自己的未來做了充實(shí)的規(guī)劃。他說，畢業(yè)之后他一定會回到那片生他養(yǎng)他的土地，用自己一生的能量讓家鄉(xiāng)變得更美好。