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我是中國人民大學(xué)一名普通的本科應(yīng)屆畢業(yè)生，即將開始為期兩年的美麗中國支教項(xiàng)目。我并不是大家想象的那樣，從一開始就是堅(jiān)定、勇敢的理想主義者。面對選擇，也迷茫，也害怕，也整宿整宿地睡不著，一度著急上火起痘痘，但好在糾結(jié)中，我全力守護(hù)著自己的夢想。

有人問我，你為什么會(huì)放棄保研的機(jī)會(huì)和香港大學(xué)的offer，在畢業(yè)離校的前三天，簽下了支教的協(xié)議？

首先，它是件好事兒，可以去做。把任何事情放置于社會(huì)的框子里，對除自己以外的人，影響是好是壞，是否觸犯到旁人的利益，是我衡量事件屬性的首要標(biāo)準(zhǔn)，然后才是要不要去做。不去傷害、不去破壞是我們尊重這個(gè)社會(huì)的最基本的行為。如果可以去維護(hù)、去善意對待，那自然更好。而支教，正是這樣一件事，值得去做。

其次，我想去做�，F(xiàn)在不做，早晚會(huì)做。我記得大三的時(shí)候，看到有一個(gè)同學(xué)發(fā)她在山區(qū)助學(xué)的照片，我羨慕得不得了。當(dāng)時(shí)就心生一個(gè)愿望，要在50歲之前腿腳還方便的時(shí)候，去做一次全職的志愿者。對于能夠提前近30年實(shí)現(xiàn)這一愿望，我是非常激動(dòng)的。

最后，我了解我自己，支教可以最大程度發(fā)揮我的比較優(yōu)勢。經(jīng)濟(jì)學(xué)中講，“當(dāng)某一個(gè)生產(chǎn)者以比另一個(gè)生產(chǎn)者以更低的機(jī)會(huì)成本來生產(chǎn)產(chǎn)品時(shí)，這個(gè)生產(chǎn)者在這種產(chǎn)品和服務(wù)上具有比較優(yōu)勢”。四年的本科學(xué)習(xí)，我記得最牢的便是這一條。

我不挑食、對物質(zhì)生活要求不高、好養(yǎng)活、看到別人不好受我自己會(huì)難過得要死。我喜歡并擅長溝通，樂于理解和傾聽，很討小朋友喜歡，站在講臺上整個(gè)人都會(huì)神采奕奕。相比數(shù)字，我更喜歡且擅長和人交往。這便是我做這個(gè)事情所具備的比較優(yōu)勢。我所理解的最好的社會(huì)狀態(tài)便是，每個(gè)人都可以各自找到并充分發(fā)揮自身比較優(yōu)勢，然后各司其職，最后安居樂業(yè)。樂感好的人就不要逼他去畫畫，體育總是不及格的人就不要繼續(xù)把時(shí)間浪費(fèi)在田徑場上，或許稍加努力，他日后可以成為特級廚師。根據(jù)各自的優(yōu)勢去做最想做、最擅長的事情，這樣的社會(huì)大概不會(huì)太讓人擔(dān)心，也會(huì)變得有趣和精彩。

能夠去支教，首先要感謝自己，年輕而無所畏懼。也要特別感謝我的父母。我聽過太多父母“干預(yù)”的故事，他們不會(huì)完全理解和贊同我的做法，但卻最大程度給我自由和支持。這種“盲目”而堅(jiān)定的信賴，單一的以“我是否開心”為判斷標(biāo)準(zhǔn)，往往在我偶感迷茫和孤獨(dú)的時(shí)候，給予我最大的鼓勵(lì)和溫暖。我覺得我現(xiàn)在的行為更多受教于他們的培養(yǎng)，他們教我要感恩、要體諒、要理解、要幫助別人，而不是成為人上人。來自朋友的認(rèn)可與鼓勵(lì)，也給了我力量。他們告訴我，我是在完成他們想做但大概不會(huì)去做的事情，從我身上看到了一些與欲望不一樣的東西。對于一個(gè)膽小的女孩兒來說，一番語重心長的交談和鼓勵(lì)，勝過一萬條漂亮的花裙子。

大概就是這樣，對于支教，我應(yīng)該去做，也可以去做，所以我便去做了。