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考研英語(yǔ)對(duì)于大家可能是無(wú)法言說(shuō)的痛，但無(wú)論怎樣，它還是得去逾越的大山。今天老師給大家科普一下考研英語(yǔ)的改革經(jīng)歷，以幫助大家更有側(cè)重、更加有效開(kāi)展復(fù)習(xí)。

過(guò)去十年，不止考研英語(yǔ)，其他大型英語(yǔ)類(lèi)測(cè)試都在經(jīng)歷著急劇變革、并不斷摸索建立專(zhuān)門(mén)的測(cè)試?yán)碚擉w系和評(píng)價(jià)模型。“文革”后的考試是在1978年，但并未考察英語(yǔ)，而在隨后的一年，第一次在研究生入學(xué)考試中出現(xiàn)了英語(yǔ)科目考察。在隨后的二十多年間，考研英語(yǔ)試題的題型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及內(nèi)容難易程度上經(jīng)歷了大約四個(gè)階段。

第一階段，從1979年-1997年，這一階段的英語(yǔ)測(cè)試處在摸索階段，并沒(méi)有什么可以借鑒的標(biāo)準(zhǔn)和模式，因此題型隔年變化很大，難易度也差別較大，這致使研究生水平良莠不齊，也因而阻礙了整體科研水平的提升。第二階段，1998年-2001年，由于該階段，四六級(jí)有了一套相對(duì)完善的統(tǒng)計(jì)測(cè)量機(jī)制和成績(jī)測(cè)評(píng)機(jī)制，這保證了試題的科學(xué)性。鑒于此，考研英語(yǔ)試題緊隨其后，試題涉及仿照四六級(jí)而難度相當(dāng)于六級(jí)。第三階段，2002年-2004年，這一時(shí)期，美國(guó)教育考試服務(wù)中心進(jìn)行了托�？荚嚨母母铮�與此同時(shí)，四六級(jí)考試也正式啟動(dòng)了改革方案�？佳杏⒄Z(yǔ)試題也是處于典型的調(diào)整期也是為后來(lái)考研英語(yǔ)試題的穩(wěn)定性奠定了基礎(chǔ)的三年，因此這三年的題目兼具四六級(jí)考試與雅思考試雙重影子。第四階段，2005年至今，研究生英語(yǔ)考試進(jìn)入穩(wěn)定階段，題型上以雅思為基礎(chǔ)，加入四六級(jí)的題目特征，盡量與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)聯(lián)。2005年之前注重考查學(xué)生純粹的語(yǔ)言能力，這之后主要考查學(xué)生的交際能力，比如完型會(huì)涉及篇章理解;閱讀會(huì)考查對(duì)主題的把握，論點(diǎn)論據(jù)的區(qū)分，通過(guò)上下句推出特定詞匯的含義等等。

因此，大家如果時(shí)間緊張，可以直接研究2005年之后的真題，把握命題者的出題思路。除了自身語(yǔ)言水平的提高，尤其長(zhǎng)難句的分析，還應(yīng)更加注重把握整體篇章的結(jié)構(gòu)、句間段落間的邏輯關(guān)系。希望大家能夠有目標(biāo)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。