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筆者幾年前曾經(jīng)接觸到一名遼寧考生，因?yàn)橐槐九�次志愿沒填好，最后以高出一本線30多分的成績(jī)考入了沈陽某二本批次招生院校的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，但第一個(gè)學(xué)期結(jié)束后他退學(xué)了。這位同學(xué)物理和數(shù)學(xué)成績(jī)都特別好，一心想讀計(jì)算機(jī)類專業(yè)，以后當(dāng)一名IT精英，所以雖然“高分低就”了學(xué)校，但覺得所幸錄取到了心儀的專業(yè)。可等半個(gè)學(xué)期讀下來，他卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)“信息與計(jì)算科學(xué)”并非計(jì)算機(jī)類專業(yè)，而是一個(gè)數(shù)學(xué)類專業(yè)，主要掌握數(shù)學(xué)分析、計(jì)算方法概率論等。通俗說來，它與純數(shù)學(xué)的區(qū)別就在于，它研究的是如何算得更快，講究的是計(jì)算的技巧，注重如何用數(shù)學(xué)方法解決問題，計(jì)算機(jī)只是它的輔助計(jì)算工具而已，與這位同學(xué)設(shè)想的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)相差甚遠(yuǎn)。面對(duì)著不滿意的大學(xué)和不喜歡的專業(yè)，他不得不退學(xué)復(fù)讀，走進(jìn)“高四生”的隊(duì)伍。

上述這位考生就是從專業(yè)的字面上去想當(dāng)然認(rèn)為信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的是計(jì)算機(jī)的相關(guān)內(nèi)容。類似的讓人容易望文生義、產(chǎn)生誤解的專業(yè)還有很多，譬如生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，既不屬于生物科學(xué)類，也不屬于醫(yī)學(xué)技術(shù)類，而是屬于工學(xué)里的電氣信息類。該專業(yè)主要研究方向是運(yùn)用工程技術(shù)手段，研究和解決生物學(xué)和醫(yī)學(xué)中的有關(guān)問題，畢業(yè)后多到企業(yè)從事醫(yī)療器械的設(shè)計(jì)、制造和研究等工作。

再比如信息資源管理專業(yè)，實(shí)際上是由檔案館專業(yè)更名發(fā)展而來的;公共事業(yè)管理(師范)專業(yè)，實(shí)則就是教育學(xué)專業(yè)。很多新增冠以時(shí)髦專業(yè)名稱的“全新專業(yè)”其實(shí)就是一些以前的專業(yè)根據(jù)時(shí)代的需要和專業(yè)的發(fā)展換上了新包裝，用“新瓶”裝了“舊酒”，考生和家長(zhǎng)切不可“以貌取人”，一定要深入了解專業(yè)真正學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，培養(yǎng)的又是方面的人才。