招生地區(qū)差異顯著，地域集中程度較高

近年來我國研究生招生的地區(qū)差異比較顯著，地域集中程度非常高。比如北京，由于它是全國的政治文化中心，加上經濟發(fā)展快，就業(yè)前景比較好，一直是考研的熱點地區(qū)，其招生單位數量占全國總數的20%左右，招生人數占全國總數的近15%。而作為中國經濟龍頭的上海市，憑借其較強的辦學條件、得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢及良好的經濟發(fā)展勢頭，每年也能吸引大量考生的報考。此外，江蘇、湖北、山東、遼寧等教育大省，在各項指標中也占據了相當的份額，也都是考生選擇的熱點地區(qū)。但同時，在相對落后的邊遠省份，由于辦學條件的限制和地理位置的相對偏僻，招生人數和報考人數都非常有限，如新疆、內蒙古、廣西、貴州、海南、寧夏、青海、西藏八個地區(qū)，招生單位總數僅占全國總數的6.0%，招生總數僅占全國總數的4.7%。

2、未來發(fā)展趨勢

（1）考研人數還會進一步增長，人群構成更加多樣

在考研人數上，由于考研人群的構成越來越多樣化，以后考研人數還會進一步增加。現今大學畢業(yè)生里面選擇考研的人越來越多，從前選擇考研或就業(yè)的人群是分開的，現在很多人都是雙管齊下，在準備就業(yè)的同時也準備考研，考上了繼續(xù)深造，考不上就找工作。除應屆本科生之外，比如高自考和在職的考生也逐漸增加�，F在國家政策規(guī)定高自考的考生如果在研究生考試之前拿到文憑就可以參加考研，所以又增加了一些新的考研人群。2004年國家明確規(guī)定在職考生報考研究生的時候不需要單位簽字、蓋章表示同意，考完了之后再確定也可以，廣大在職考生現在報名也很踴躍。

從長遠看，考研的人數肯定會逐年增加，但是增長的速度，兩到三年之后肯定有所改變。現在很多人考研是因為就業(yè)的惡性競爭，隨著未來政府出臺相關政策進行調控，每年20％～30％的增長速度肯定會放緩，雖然總體人數肯定會增長，但是增長速度會慢慢下降。

（2）考試題目更加靈活

考研政治考試近兩年出題非常靈活，不只是考基本知識的記憶和理解能力，更多的比重放在分析問題、掌握問題的能力上。這方面的變化非常明顯，其中2009年考研政治試卷理論與現實的結合更強，很多題目即是熱點問題又是理論上的重點問題，綜合性更強，重在考查能力的目標也相當明確。

2010年考研政治又新增近現代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎兩門課程，另外依據專業(yè)學位研究生選撥特點和培養(yǎng)要求，初試外國語設置“英語（二）”供19個專業(yè)學位類別中的部分專業(yè)類別使用。

（3）研究生收費形式趨于多樣化

研究生階段與大學階段一樣，不是義務教育，不能完全用國家的錢，自己負擔一部分理所當然。特別在中國這樣一個教育經費還嚴重不足的國家，義務教育的經費急需增加，農村和貧困地區(qū)的中小學生還不能充分就學，用于研究生培養(yǎng)的經費只能保持在一定的比例。讀研究生后能具有更高的教學、研究和工作能力，一般說來能獲得更理想的工作和更高的報酬，有限的投入能夠有可觀的回報。而且，再發(fā)達的社會對研究生的需求量也是有限的，適當收費也是對入學資格的合理限制。

據統計，目前國家培養(yǎng)一名碩士研究生的費用約為3萬元，培養(yǎng)一名博士研究生需4.5萬元。高校擴招以來，我國研究生教育發(fā)展很快。據統計，30年來，在學研究生人數從1982年的25847人發(fā)展到2007年的1195047人，年均增幅為16.57%。其中，博士在學學生數從1982年的536人發(fā)展到2007年的222508人，年均增幅27.27%，碩士生在學學生數從1982年的25311人發(fā)展到2006年的972539人，年均增幅15.71%。研究生學位授予人數從1982年的5786人發(fā)展到2007年的307746人，年均增幅17.23%。

目前，一些新設的研究生教育如MBA早已實行收費，研究生教育不是義務教育，收費是大勢所趨。雖然近期內公費的名額越來越少，但是也不會全面收費。各高校根據自己的不同情況，收費形式也日益多樣化，即使是同一學校不同院系之間的收費形式也有很大不同。比如中國人民大學現在有“半自費”的形式，基本是在15000元左右，而且是分兩年交。這種形式深受廣大學生歡迎，基本上可以承受。

（4）專業(yè)學位碩士將逐漸成為“社會新寵”

專業(yè)學位碩士，對于我們來說既熟悉又陌生。說熟悉，我國自1991年開始實行專業(yè)學位教育制度以來，經過十幾年的努力和建設，專業(yè)學位教育發(fā)展迅速，目前耳熟能詳的MBA、MPA都是屬于專業(yè)學位范疇；說陌生，因為教育部決定從2009年起，大部分專業(yè)學位碩士開始全日制培養(yǎng)，并發(fā)放“雙證”，2010年大力推行將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變政策，實現研究生教育結構的歷史性轉型和戰(zhàn)略性調整。

目前我國設置了19種專業(yè)學位，即法律碩士，社會工作碩士，教育碩士、博士，體育碩士，漢語國際教育碩士，翻譯碩士，藝術碩士，風景園林碩士，工程碩士，建筑學學士、碩士，農業(yè)推廣碩士，獸醫(yī)碩士、博士，臨床醫(yī)學碩士、博士，口腔醫(yī)學碩士、博士，公共衛(wèi)生碩士，會計碩士，工商管理碩士，公共管理碩士，軍事碩士專業(yè)學位。截止2008年上半年，我國專業(yè)學位教育已累計招生86.5萬人，其中學歷教育招生24.6萬，占專業(yè)學位總體招生數的28.4%；在職攻讀招生61.9萬，占專業(yè)學位總體招生數的71.6%。

目前，我國專業(yè)學位教育正處于發(fā)展的大好時機，由于我國經濟社會的快速發(fā)展，經濟結構正處于調整和轉型時期，職業(yè)分化愈來愈細，職業(yè)種類愈來愈多，技術含量愈來愈高，社會在管理、工程、建筑、法律、財經、教育、農業(yè)等專業(yè)領域對高級專門人才的需求越來越強烈，專業(yè)學位教育所具有的職業(yè)性、復合性、應用性的特征也在逐漸地為社會各界所認識，其吸引力定會不斷增加。因此專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的規(guī)模必須相應有較大的發(fā)展。

國務院學位辦主任、中科院院士楊玉良曾表示，擴招一定數量的專業(yè)學位研究生，不僅是為了應對當前就業(yè)問題，提高人才培養(yǎng)質量，提高學生的就業(yè)競爭力，而且是要通過一定的增量，促進完成研究生培養(yǎng)結構的調整，激活碩士研究生結構調整的閥門，進而發(fā)出結構調整的明確信號，進而進一步促進研究生存量的調整，使得碩士研究生培養(yǎng)更加密切地滿足社會的需求，從世界研究生教育發(fā)展趨勢和我國研究生教育發(fā)展的現實出發(fā)，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變，實現研究生教育結構的歷史性轉型和戰(zhàn)略性調整。