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一份報(bào)告在教育科技界攪動(dòng)了一池春水。

日前，華中科大周光禮教授團(tuán)隊(duì)關(guān)于我國(guó)博士質(zhì)量調(diào)查的報(bào)告提出，國(guó)內(nèi)高校出現(xiàn)“科研老板現(xiàn)象”，不少博士成為導(dǎo)師手里的“廉價(jià)高級(jí)勞動(dòng)力”。由此引發(fā)的社會(huì)各界對(duì)博士質(zhì)量的質(zhì)疑聲至今不絕。

喧囂中也有一片綠洲。自上世紀(jì)50年代以來(lái)，中國(guó)科學(xué)院的研究生教育培養(yǎng)了70余位兩院院士，1978年以后有40余位，這其中包括探月工程首席科學(xué)家歐陽(yáng)自遠(yuǎn)院士、中科院常務(wù)副院長(zhǎng)白春禮院士、計(jì)算所所長(zhǎng)李國(guó)杰院士、金屬所所長(zhǎng)盧柯院士等一大批活躍在科研一線的科學(xué)人員。

一批批拔尖創(chuàng)新人才在這里孕育，一大批科學(xué)家從這里起步，在各自的學(xué)科領(lǐng)域披荊斬棘，成長(zhǎng)為各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人、首席科學(xué)家，正在引領(lǐng)著當(dāng)今中國(guó)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步。

在這背后，是中科院獨(dú)特的培養(yǎng)模式和制度，是把“提高培養(yǎng)質(zhì)量作為研究生教育常抓不懈的永恒主題。”一位研究人員評(píng)價(jià)，在這里，一系列制度安排讓“科研老板”的“生存土壤很貧瘠”。

導(dǎo)師關(guān)：培養(yǎng)研究生首先要有一流的導(dǎo)師

如何教育指導(dǎo)這些學(xué)生，把他們培養(yǎng)成一流的拔尖創(chuàng)新人才，關(guān)鍵在于必須有一支高水平的德才兼?zhèn)涞膶?dǎo)師隊(duì)伍

看到前不久華中科大周光禮教授團(tuán)隊(duì)關(guān)于我國(guó)博士生存狀態(tài)調(diào)查的報(bào)告帶來(lái)的社會(huì)熱議，褚健博士暗自慶幸一年前的選擇。

如果說(shuō)一年前從華中地區(qū)一所985高校碩士畢業(yè)選擇到中科院讀博還有些猶疑和彷徨的話(huà)，那么現(xiàn)在所有的憂(yōu)慮都已煙消云散。

“一個(gè)導(dǎo)師帶幾十個(gè)博士，博士要么成為廉價(jià)勞動(dòng)力，要么被打入冷宮，”這個(gè)國(guó)內(nèi)首份博士質(zhì)量報(bào)告中描述的情景讓褚健覺(jué)得不可想象，“在我們這里，一個(gè)導(dǎo)師門(mén)下的學(xué)生絕不會(huì)超過(guò)9個(gè)。”

每天早晨，褚健的導(dǎo)師只要沒(méi)有出差，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在隔壁的辦公室里，“推開(kāi)門(mén)就可以請(qǐng)教問(wèn)題了。”

一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)得更為精確。目前中科院研究生院在讀學(xué)生超過(guò)3.6萬(wàn)人，有320余位兩院院士、4200余名博士生導(dǎo)師、3900余名碩士生導(dǎo)師參與研究生的指導(dǎo),實(shí)際上每位導(dǎo)師名下平均不足5名在讀研究生。一個(gè)導(dǎo)師每年招生嚴(yán)格控制為1至2名，即便是有的熱門(mén)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的個(gè)別院士、“百人計(jì)劃學(xué)者”等骨干導(dǎo)師，也最多只可增加1至2個(gè)指標(biāo)。

“研究生質(zhì)量的好壞，很大程度上取決于導(dǎo)師，如何教育指導(dǎo)這些學(xué)生，把他們培養(yǎng)成一流的高質(zhì)量的人才，關(guān)鍵在于是否有一支高水平的德才兼?zhèn)涞膶?dǎo)師隊(duì)伍。因此，抓好導(dǎo)師的崗前、崗中培訓(xùn)并形成制度非常重要。這中間包括中科院研究生院定期組織的全院性培訓(xùn)，各分院、各研究所結(jié)合實(shí)際組織的針對(duì)性專(zhuān)題培訓(xùn)等。”在采訪中，中科院成都分院院長(zhǎng)彭宇行教授的觀點(diǎn)引起了記者的共鳴。

中科院研究生院始終把每位導(dǎo)師是否有足夠的精力、時(shí)間、研究項(xiàng)目，作為保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

每年，中國(guó)科學(xué)院研究生院都會(huì)專(zhuān)門(mén)舉辦“研究生指導(dǎo)教師研討班”，要求招收研究生的導(dǎo)師參加研討，并根據(jù)參加培訓(xùn)情況給各導(dǎo)師頒發(fā)證書(shū)，作為下年度是否招收研究生及招收比例的參考依據(jù)之一。

除了培訓(xùn)，還有督導(dǎo)。

前些年，中科院研究生院面臨著老導(dǎo)師隨著年齡的增長(zhǎng)陸續(xù)退休，青年一代雖然不少是“百人計(jì)劃”或者“杰出青年”獲得者，普遍已經(jīng)有較高的學(xué)術(shù)造詣，但在教書(shū)育人、人才培養(yǎng)方面還是新手，如何解決更替的問(wèn)題擺在眼前。

為使這支導(dǎo)師隊(duì)伍盡快成熟起來(lái)，物理所探索教育督導(dǎo)制，選出了8位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、在本學(xué)科領(lǐng)域有較高學(xué)術(shù)造詣和學(xué)術(shù)地位的博士生導(dǎo)師擔(dān)任督導(dǎo)，其中還有兩位院士。

學(xué)生入學(xué)面試、中期考核、答辯審定、學(xué)位授予，這些德高望重的督導(dǎo)都全程參與。

而今，這一舉措在研究生院已廣為推行，對(duì)年輕導(dǎo)師的傳幫帶和督察融為一體。

在中科院光電技術(shù)研究所，剛留所工作的楊平博士對(duì)此深有感觸，每每有學(xué)弟學(xué)妹請(qǐng)教，他都會(huì)送上一句告誡，“論文含金量不高，不要去敲‘老爺子’的門(mén)。”

“老爺子”是所里的年過(guò)七旬的老院士姜文漢。楊平至今記得“科研路上的第一課”。那是讀博士期間第一次往外投論文，“老爺子”在8頁(yè)紙上批字密密麻麻，簡(jiǎn)直是體無(wú)完膚。最讓人汗顏的是，一個(gè)小的細(xì)節(jié)，對(duì)圖四的分析，寫(xiě)著引自圖三也被“老爺子”圈了出來(lái)。

最后，這位在實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)論文把關(guān)的老院士在文章抬頭還寫(xiě)上“交回導(dǎo)師，嚴(yán)格把關(guān)。”

這篇2006年年底寫(xiě)好的文章，多次修改后，直到2007年8月才寄出，但不到一個(gè)月，接收函翩然而至。

受益者不只是楊平。老院士親自為論文把關(guān)的事一直延續(xù)著。每一年，姜院士給實(shí)驗(yàn)室把關(guān)的研究生論文將近200篇，研究生們?cè)?ldquo;痛苦”的修改中實(shí)現(xiàn)了“蟬蛻”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生幾年來(lái)SCI文章從5年前的每年兩篇到而今已超過(guò)年發(fā)20篇以上。

“導(dǎo)師和研究生之間不僅僅是一種師生關(guān)系，而且也應(yīng)該有一種朋友間的情誼。”中科院常務(wù)副院長(zhǎng)、研究生院院長(zhǎng)白春禮院士一直在倡導(dǎo)一種理念，“共同的科學(xué)追求為導(dǎo)師和研究生創(chuàng)造了緣分，在科學(xué)探索的生涯中，師生的友誼將會(huì)永存。”

白春禮院士的很多學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了10多年，許多人還在國(guó)外，但聯(lián)系一直沒(méi)有中斷。融洽的師生關(guān)系也是一種教學(xué)相長(zhǎng)。

課題關(guān)：研究生的課題要頂天立地

在中科院，已很難找到一項(xiàng)沒(méi)有研究生參與的重要科研活動(dòng)，也很難找到一項(xiàng)不包含研究生貢獻(xiàn)的重要科研成果

《中國(guó)博士質(zhì)量調(diào)查》披露，“60%的學(xué)生認(rèn)為，他們承擔(dān)了導(dǎo)師課題一半以上的任務(wù)。有些導(dǎo)師的橫向課題100%由學(xué)生完成。”

這樣的課題被認(rèn)為“上不著天下不著地”。事實(shí)上，就高層次科學(xué)研究而言，涉及原理和基礎(chǔ)性突破的縱向課題才是博士培養(yǎng)階段的題中應(yīng)有之義。

這種“學(xué)生的青春年華在漫無(wú)目標(biāo)中一槍打在毫無(wú)意義的課題上”的遺憾，在中科院研究生院很難找到。

今年7月中旬，一套新型三維可視化心臟教學(xué)培訓(xùn)及輔助診療系統(tǒng)進(jìn)入全世界單點(diǎn)規(guī)模最大的醫(yī)院——四川大學(xué)華西醫(yī)院試用時(shí)，引來(lái)眾多專(zhuān)家的陣陣喝彩。

沒(méi)有人會(huì)想到，這一成果源自中科院成都計(jì)算所機(jī)器智能與圖像識(shí)別課題組一支12人組成的學(xué)生軍之手。依據(jù)各種心臟疾病特征，這群在讀的博士、碩士在數(shù)字醫(yī)療領(lǐng)域，采用機(jī)器智能、自動(dòng)推理、數(shù)據(jù)挖掘、虛擬仿真關(guān)鍵技術(shù)和典型應(yīng)用研究進(jìn)行開(kāi)拓研發(fā)與應(yīng)用。

“我們多年的所想，你們變成了現(xiàn)實(shí)”。有專(zhuān)家這樣分析這一成果的意義。當(dāng)今社會(huì)心血管疾病已成為人類(lèi)的頭號(hào)死因，目前數(shù)字醫(yī)療領(lǐng)域作為一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，借助信息技術(shù)和機(jī)器智能理論對(duì)心臟診療的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行探索將是一個(gè)重要發(fā)展方向。

團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、博士三年級(jí)學(xué)生趙向輝坦言，在這個(gè)項(xiàng)目的產(chǎn)學(xué)研過(guò)程中，有過(guò)廢寢忘食的埋頭實(shí)驗(yàn)、殫精竭力的爭(zhēng)取，有過(guò)獲得進(jìn)展的歡悅、遭受挫折的沮喪，但更離不開(kāi)老師們的溫暖鼓勵(lì)和支持，所里在這一項(xiàng)目上也多次給予經(jīng)費(fèi)投入。

在中科院有幾句近乎盡人皆知的名言，那就是路甬祥院長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的：“研究生教育是培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。到目前為止，已很難找到一項(xiàng)沒(méi)有研究生參與的重要科研活動(dòng)，也很難找到一項(xiàng)不包含研究生貢獻(xiàn)的重要科研成果”，“研究生隊(duì)伍不僅塑造著中國(guó)科學(xué)院的未來(lái)，也支撐著中國(guó)科學(xué)院的現(xiàn)在。”

中科院培養(yǎng)研究生與高校不同的地方，其中就在于學(xué)生可以有很多機(jī)會(huì)直接參與國(guó)家重大科研課題項(xiàng)目。作為國(guó)家的戰(zhàn)略科技力量，中科院發(fā)揮著我國(guó)科技事業(yè)“國(guó)家隊(duì)”和“火車(chē)頭”作用，圍繞著服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、基礎(chǔ)科學(xué)研究探索、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，一直承擔(dān)著眾多的重大科研課題項(xiàng)目。

中國(guó)科學(xué)院擁有國(guó)家多項(xiàng)大科學(xué)工程設(shè)施，而這些大科學(xué)工程也由此成為研究生們成長(zhǎng)的“沃土”。

此外，遍布各研究所的近60個(gè)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、70余個(gè)中國(guó)科學(xué)院重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、20余個(gè)國(guó)家工程研究中心，眾多的重要科技項(xiàng)目也為學(xué)生的科研訓(xùn)練提供了無(wú)限機(jī)會(huì)。

他們的身份雖然還是學(xué)生，但已經(jīng)活躍在科技創(chuàng)新的最前沿，“龍芯”的研制、神舟飛船的發(fā)射、繞月探測(cè)工程等重大科學(xué)項(xiàng)目和工程中，都有他們的身影。

在國(guó)家最大的大科學(xué)工程“上海光源”的建設(shè)中，一位博士生的經(jīng)歷成為一段傳奇。

從攻博開(kāi)始，他就跟隨導(dǎo)師參與這一工程。建設(shè)伊始，國(guó)外專(zhuān)家來(lái)講課時(shí)，在下面拼命記筆記生怕溜掉一句話(huà)；在這一國(guó)內(nèi)引領(lǐng)性項(xiàng)目中，這位博士不斷成長(zhǎng)，再有國(guó)外專(zhuān)家來(lái)訪時(shí)，已經(jīng)可以交流了，“對(duì)話(huà)終于有了底氣”。

去年年底，這位剛留所不久的“80后”作為專(zhuān)家派到了國(guó)外指導(dǎo)某國(guó)的“光源工程建設(shè)”。

實(shí)踐關(guān)：社會(huì)的大學(xué)里也有一堂課

實(shí)踐基金讓研究生們走出校園，收獲了一片新的天地

2008年下半年，對(duì)當(dāng)時(shí)就讀中科院成都山地災(zāi)難與環(huán)境研究所的崔云博士而言，是一段刻骨銘心的歷程。

利用假期和節(jié)假日深入地震災(zāi)區(qū)3個(gè)月，崔云博士的小團(tuán)隊(duì)先后跑了12個(gè)縣，24個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一份《龍門(mén)山山前區(qū)恢復(fù)重建中的山地災(zāi)難制約因素調(diào)查與對(duì)策》洋洋萬(wàn)言，全面探析了此區(qū)山地災(zāi)害鏈的成災(zāi)規(guī)律和防治思路，為當(dāng)?shù)卣�府科學(xué)決策提供了重要參考。

在報(bào)告的感言中，崔云博士這樣寫(xiě)道，“這個(gè)項(xiàng)目，是我成長(zhǎng)過(guò)程中的一次歷練，也是我獨(dú)立科研、自主創(chuàng)新、報(bào)效國(guó)家的起點(diǎn)。”

崔云博士團(tuán)隊(duì)受益于中科院成都教育基地在汶川大地震一個(gè)月后立項(xiàng)啟動(dòng)的“研究生科技救災(zāi)專(zhuān)項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐”項(xiàng)目。在短短4個(gè)月里，包括崔云博士項(xiàng)目組在內(nèi)，67位在讀研究生走進(jìn)抗震救災(zāi)的大課堂，完成了11份相關(guān)研究報(bào)告，14份社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，8篇科研論文。

面對(duì)“5·12”汶川特大地震帶來(lái)的巨大災(zāi)害，研究生帶著課題深入災(zāi)區(qū)，不僅親眼目睹了地震造成的嚴(yán)重破環(huán)，也在科技救災(zāi)中將專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成了能力，“收獲了感動(dòng)，增強(qiáng)了國(guó)情認(rèn)識(shí)，增添了沉甸甸的責(zé)任”。

給學(xué)生一次鍛煉的機(jī)會(huì)，還老師一個(gè)驚喜。一位參與指導(dǎo)的教授對(duì)眼前這批學(xué)生的迅速成長(zhǎng)感慨萬(wàn)分，“在指導(dǎo)實(shí)施的過(guò)程中，開(kāi)拓了對(duì)研究生培養(yǎng)的新模式，需要繼續(xù)推廣。”

2006年年底，楊平博士與光電技術(shù)研究所的學(xué)長(zhǎng)們交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，在成都的一些大型通訊企業(yè)，由于對(duì)中科院的研究生培養(yǎng)系統(tǒng)不熟悉，在招聘要求中，一款出身“211大學(xué)”的條件將優(yōu)秀的中科院學(xué)子擋在了門(mén)外，為了躋身這些知名企業(yè)，很多學(xué)長(zhǎng)無(wú)奈選擇了“霸王面”。

楊平和幾個(gè)志同道合的同門(mén)隨即申報(bào)了“中科院成都地區(qū)人才交流平臺(tái)建設(shè)”的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。

為了和一家跟專(zhuān)業(yè)對(duì)口的企業(yè)建立聯(lián)系，楊平和組員先后幾次上門(mén)，人力資源小姐開(kāi)始百般阻撓，今天李總不在，明天張總不在，最終這幫學(xué)生發(fā)動(dòng)了“攻心戰(zhàn)”，終于贏得了見(jiàn)面溝通機(jī)會(huì)，一聊之下，對(duì)方直嘆可惜。

一年后，這家企業(yè)在成都教育基地專(zhuān)門(mén)開(kāi)起了宣講會(huì)，最近幾年里，都有中科院的畢業(yè)生走進(jìn)其中。

就這樣，一個(gè)寒假的時(shí)間，這個(gè)穿西服打領(lǐng)帶擠公交的小團(tuán)隊(duì)，憑借教育基地支持的5000元社會(huì)實(shí)踐基金，印制了數(shù)以百計(jì)的光盤(pán)和宣傳冊(cè)，跑了70多家企業(yè)交流考察。

楊平說(shuō)，這是這個(gè)“80后”小群體第一次跟社會(huì)打交道，大家不僅給所里的就業(yè)搭建了一個(gè)小平臺(tái)，還學(xué)會(huì)了如何說(shuō)話(huà)，如何談判，如何展示自己，“以后見(jiàn)誰(shuí)、遇到什么場(chǎng)面都不會(huì)犯憷了。”

兩年多過(guò)去了，他印象最深刻的是那位人力資源主管后來(lái)的評(píng)價(jià)：“想不到你們研究所的博士也不是書(shū)呆子呀。”

成都教育基地設(shè)立的“項(xiàng)目基金”只是中科院研究生實(shí)踐專(zhuān)項(xiàng)資助的一個(gè)小縮影。

作為以理工科為主、學(xué)生經(jīng)常蹲實(shí)驗(yàn)室的中國(guó)科學(xué)院，非常注重引導(dǎo)和增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐教育。早在10年前，就專(zhuān)門(mén)下發(fā)了《中國(guó)科學(xué)院研究生科技創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐資助專(zhuān)項(xiàng)管理辦法》，對(duì)研究生科技創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行資助，鼓勵(lì)和引導(dǎo)研究生進(jìn)行跨學(xué)科、跨地區(qū)的科學(xué)考察、訪問(wèn)研究及社會(huì)實(shí)踐，了解國(guó)情、院情，培養(yǎng)協(xié)作精神，激發(fā)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

社會(huì)實(shí)踐類(lèi)資助專(zhuān)項(xiàng)院里每年資助50個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目資助金額1萬(wàn)元；科技創(chuàng)新類(lèi)資助專(zhuān)項(xiàng)鼓勵(lì)研究生從事跨學(xué)科領(lǐng)域、跨所、多人參加的短期創(chuàng)新研究工作。

中科院成都計(jì)算所留所工作的姚雨博士難以忘記幾年前自己獲得中科院一個(gè)高等級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金—朱李月華獎(jiǎng)的“驚險(xiǎn)”經(jīng)歷。

當(dāng)時(shí)有很多同學(xué)的論文打分比姚雨高，但負(fù)責(zé)科研的王教授力排眾議，推選了正在開(kāi)展科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目研究的姚雨，提出這類(lèi)創(chuàng)新的實(shí)踐不亞于高水平論文的觀點(diǎn)。后來(lái)，這在院里形成了一種制度，不再神話(huà)“論文”。

由院級(jí)引領(lǐng)，各地不斷創(chuàng)新，“社會(huì)實(shí)踐”專(zhuān)項(xiàng)基金讓研究生們走出校園，收獲了一片新的天地，許多研究生感嘆，“社會(huì)的大學(xué)里也有一堂課。”