• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語(yǔ)全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 寧波大學(xué)2025考研專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

一、考查目標(biāo)

全日制攻讀教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位入學(xué)考試學(xué)前教育史科目考試內(nèi)容包括史前社會(huì)的幼兒教育、古代東方和西方的學(xué)前教育、文藝復(fù)興時(shí)期的學(xué)前教育、近代學(xué)前教育實(shí)踐和思想、現(xiàn)代學(xué)前教育實(shí)踐和思想、國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會(huì)主義改造時(shí)期的學(xué)前教育、“文化大革命”時(shí)期的學(xué)前教育和社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的學(xué)前教育，要求考生系統(tǒng)掌握本學(xué)科的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決學(xué)前教育的實(shí)際問(wèn)題。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷成績(jī)及考試時(shí)間

本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

各部分內(nèi)容所占分值為：

史前社會(huì)的幼兒教育約10分

古代東方和西方的學(xué)前教育約25分

文藝復(fù)興時(shí)期的學(xué)前教育約15分

近代學(xué)前教育實(shí)踐和思想約30分

現(xiàn)代學(xué)前教育實(shí)踐和思想約35分

國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會(huì)主義改造時(shí)期的學(xué)前教育約10分

“文化大革命”時(shí)期的學(xué)前教育約5分

社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的學(xué)前教育約20分

（四）試卷題型結(jié)構(gòu)

名詞解釋題：6小題，每小題4分，共24分

判斷題：10小題，每小題2分，共20分

選擇題：16小題，每小題1分，共16分

簡(jiǎn)答題：5小題，每小題6分，共30分

分析論述題：3小題，每小題20分，共60分

三、考查范圍

學(xué)前教育史

一、考查目標(biāo)

1、系統(tǒng)掌握學(xué)前教育史的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和學(xué)前教育思想家的基本理論及觀點(diǎn)。

2、能運(yùn)用學(xué)前教育史的基本知識(shí)和理論觀點(diǎn)分析和解決學(xué)前教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、考查內(nèi)容

一、史前社會(huì)的幼兒教育

史前社會(huì)幼兒教育的產(chǎn)生；史前社會(huì)幼兒教育的內(nèi)容；史前社會(huì)幼兒教育的分期；史前社會(huì)幼兒教育的主要特征及原因；史前社會(huì)幼兒教育的方法。

二、古代東方和西方的學(xué)前教育

古代埃及學(xué)前教育的形式、內(nèi)容和方法及其在世界學(xué)前教育史中的地位；古代希伯來(lái)的學(xué)前教育（歷史分期、猶太教與學(xué)前教育的關(guān)系）；古代印度的學(xué)前教育（婆羅門(mén)教的幼兒教育、佛教的幼兒教育、婆羅門(mén)教的種姓制與學(xué)前教育的關(guān)系、古代印度婆羅門(mén)教與佛教學(xué)前教育的不同之處及其原因）；古希臘的學(xué)前教育（斯巴達(dá)的學(xué)前教育的內(nèi)容、雅典的學(xué)前教育的內(nèi)容、斯巴達(dá)和雅典學(xué)前教育的異同比較）；古羅馬的學(xué)前教育；古希臘和古羅馬的學(xué)前教育思想（柏拉圖、亞里士多德和昆體良的學(xué)前教育思想）；西歐中世紀(jì)的學(xué)前教育；。

三、文藝復(fù)興時(shí)期的學(xué)前教育

藝復(fù)興時(shí)期的教育改革（伊拉斯莫斯的《幼兒教育論》）；人文主義教育家的學(xué)前教育思想（維吉烏斯的《兒童教育論》、人文主義教育家學(xué)前教育思想的一般特點(diǎn)、人文主義教育家與中世紀(jì)基督教教會(huì)的兒童觀及其主導(dǎo)下的教育的異同比較）；夸美紐斯的學(xué)前教育思想（“教育適應(yīng)自然”、《母育學(xué)校》的思想觀點(diǎn)、關(guān)于兒童本質(zhì)的認(rèn)識(shí)、論學(xué)前教育的內(nèi)容）。

四、近代學(xué)前教育實(shí)踐和思想

英國(guó)的學(xué)前教育（歐文幼兒學(xué)校、免費(fèi)幼兒園、歐文幼兒學(xué)校產(chǎn)生的原因及意義、內(nèi)容和方法、維爾德斯平幼兒學(xué)校的教育方法和特點(diǎn)、英國(guó)近代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程的分析、洛克的兒童教育思想）；法國(guó)的學(xué)前教育（奧柏林編織學(xué)校的產(chǎn)生、目的及意義、母育學(xué)校的特點(diǎn)、柯夏托兒所、巴黎公社的學(xué)前教育政策、盧梭的兒童教育思想、）；福祿倍爾幼兒園對(duì)英國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)學(xué)前教育的影響；德國(guó)的學(xué)前教育（巴烏利美保育所、福祿倍爾幼兒園產(chǎn)生的意義及教育內(nèi)容、赫爾巴特的兒童教育思想、福祿倍爾的學(xué)前教育思想）；俄國(guó)的學(xué)前教育（別茨考伊的兒童教育思想、烏申斯基的兒童教育思想的內(nèi)容）；美國(guó)的學(xué)前教育（《幼兒園指南》近代美國(guó)公立幼兒園的產(chǎn)生、發(fā)展及其意義）；日本的學(xué)前教育（東京女子師范學(xué)校附屬幼兒園、《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》、對(duì)日本明治維新后近代學(xué)前教育制度的確立過(guò)程的分析）；裴斯泰洛齊的兒童教育思想。

五、現(xiàn)代學(xué)前教育實(shí)踐和思想

英國(guó)的學(xué)前教育（保育學(xué)校、學(xué)前游戲班運(yùn)動(dòng)、《普洛登報(bào)告《教育白皮書(shū)》）；法國(guó)的學(xué)前教育（母育學(xué)校、《費(fèi)里法案》、《戈勃萊法案《哈比教育法》、法國(guó)政府對(duì)學(xué)前教育采取的措施及啟示）；德國(guó)的學(xué)前教育（《兒童福利法》、《青少年法》）；前蘇聯(lián)的學(xué)前教育（《幼兒園規(guī)程》、《托兒所——幼兒園統(tǒng)一教學(xué)大綱》）；美國(guó)的學(xué)前教育（進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動(dòng)、開(kāi)端計(jì)劃、幼兒智力開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)、美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)）；日本的學(xué)前教育（自由主義保育思想、《幼稚園令》、《兒童福利法》《幼兒園教育大綱》、分析1947年《教育基本法》和《學(xué)校教育法》產(chǎn)生的背景，其中對(duì)幼兒教育的規(guī)定）；愛(ài)倫·凱的學(xué)前教育思想（“兒童的世紀(jì)”、家庭教育思想、“未來(lái)的學(xué)校”）；杜威的兒童教育思想（“兒童中心主義”、學(xué)前教育思想、“做中學(xué)”思想）；蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育思想（教育原則論、教育環(huán)境論、感官教育論）；克魯普斯卡婭的學(xué)前教育思想（學(xué)前社會(huì)教育的重要性、學(xué)前教育的內(nèi)容和方法）皮亞杰的學(xué)前教育思想（認(rèn)知發(fā)展階段、道德發(fā)展階段、教育原則論、分析皮亞杰道德發(fā)展階段與道德教育觀的關(guān)系）。

六、國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會(huì)主義改造時(shí)期的學(xué)前教育和

新中國(guó)建立初期的學(xué)前教育（新中國(guó)教育的性質(zhì)、任務(wù)和總方針、新中國(guó)建立初期幼兒教育的工作方針和發(fā)展重點(diǎn)、幼兒園雙重任務(wù)幼兒園的4項(xiàng)主要目標(biāo)、幼兒園的6個(gè)教育活動(dòng)項(xiàng)目、學(xué)前教育干部和師資培訓(xùn)的初步經(jīng)驗(yàn)）；社會(huì)主義改造時(shí)期的學(xué)前教育（學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展發(fā)展的方針、重點(diǎn)及管理體制）。

七、“文化大革命”時(shí)期的學(xué)前教育

十年動(dòng)亂對(duì)學(xué)前教育破壞的教訓(xùn)

八、社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的學(xué)前教育

學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)和體制（管理體制、《幼兒園教育綱要》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》）；多種渠道、不同規(guī)格和形式的學(xué)前教育事業(yè)（多種渠道幼兒園的發(fā)展、幼兒園的不同收托形式、不同規(guī)格幼兒園的發(fā)展、城鄉(xiāng)幼兒園的發(fā)展）；多元化的學(xué)前教育師資培開(kāi)展科學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)前教育改革訓(xùn)體系；國(guó)際承諾、合作與交流（《兒童權(quán)利公約》的基本精神）

主要參考書(shū)：

1、《學(xué)前教育史》，唐淑，遼寧師范大學(xué)出版社，2001年版。

2、《學(xué)前教育史》，周玉衡、范喜慶主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，2009年版。