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武漢科技大學建筑環(huán)境與設備工程1103班最近喜報頻傳——全班29名同學，14人考研，全部過了國家線。這也是該班班主任許立橋連續(xù)第二年帶出過線率100%的“最�？佳邪�”，而鮮為人知的是，許立橋其實是該校保衛(wèi)處副處長。   

年輕的許立橋身高1.82米，瘦高的身形戴副眼鏡，文質彬彬，聊起管理學生的心得侃侃而談。初見他時，怎么也聯(lián)想不到他的保衛(wèi)處副處長身份。

2002年，許立橋研究生畢業(yè)后留校擔任輔導員，所帶班級多年被評為校“優(yōu)良學風班”。這一成績，與他務實嚴格、重在引導的管理思路不無關系。

2010年底，許立橋被任命為保衛(wèi)處副處長，完全可以不用再當班主任帶班了。事實上，因為當班主任的責任太大，有些老師不愿意當班主任，可許立橋仍主動要求繼續(xù)帶班，并成為該校環(huán)境設備1002班和1103班的班主任。

“我離不開學生，和學生們在一起我會有更多激情，會找到更多工作的新點子。”為此，許立橋說服了家人，攜妻子和年幼的孩子從舒適的城區(qū)搬到了該校位于郊外的新校區(qū)生活。

由于平常和學生接觸交流得多，許立橋的保衛(wèi)工作也有了不少新的亮點。他策劃成立了由保衛(wèi)處直接指導的學生安全自治委員會，在安全方面由學生自我教育、自我管理和服務。

目前，這一舉措已初見成效，過去的4年多里，該校區(qū)盜竊案發(fā)案率降了五成。許立橋的同事、保衛(wèi)處葉老師說：“許老師更了解學生，在他的帶領下，學校的保衛(wèi)工作思路和方法都在悄悄發(fā)生變化。”

雖然時下QQ、微信這些通訊方式都十分便捷，但許立橋卻更喜歡和學生面對面地交流，班會總是在陽光明媚的草地上開，“只有學生把內(nèi)心敞開了，我才能讓陽光照進去。”

為了與學生深入溝通，許立橋專門考了二級心理咨詢師，他深諳交流和引導的重要性，有同學對考不考研很迷茫，他就和學生一起討論職業(yè)規(guī)劃，“并不是每個學生都適合考研，考不考沒有好壞之分。”

環(huán)設1103班班長、現(xiàn)已被天津大學錄取的何章紅，從大一開始就在許老師的引導下，結合自己的性格、興趣開展職業(yè)和學習規(guī)劃，他很早就明白了自己考與不考的理由，當年不是跟風考研，“許老師讓我們明白，大學不只是玩游戲、逃課、戀愛和60分萬歲，他讓我們順利地度過了大學的迷茫期，找準自己的定位。”

1002班的一次班會交流時，有同學擔心自己不能堅持到底。許立橋又想出了“抱團復習”的方法。

“那個暑假，我們15個考研學生，每天都有一個負責值日的同學，工作就是叫其他同學一起起床，一起去圖書館上自習；中午、下午一起吃飯，相互監(jiān)督、相互鼓勵。”1002班團支書、現(xiàn)在在哈工大讀研一的王磊同學還記得，剛開始有人因貪睡遲到，但“不是一個人在戰(zhàn)斗，不能影響集體的備考氛圍”時時讓人警醒。

去年，1002班考研學生全部考過了國家線，14人被華中科大、哈工大等名校錄取。

許立橋說，欣喜地看著學生漸漸成長，學生畢業(yè)后還能記得老師，偶爾有個問候，這就是人生的享受。他和學生有個約定，畢業(yè)10年后，要回母校交一份答卷，匯報一下10年的發(fā)展，真正檢驗一下自己的班帶得好不好，“老師的價值也就在這兒吧”。