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我是一個出身社科院系的“保研黨”。之所以強調我的社科背景，是因為這類院系的保研競爭歷來都比理工科更激烈：申請者多但錄取率低，還需“真刀真槍”地過五關斬六將。漫長的時間、復雜的程序、面試的不確定性以及不同選擇之間的博弈，煎熬著每個“保研黨”的身心，每個被錄取者都堪稱優(yōu)中選優(yōu)的“精英”。而“考研黨”的讀研之路，則更為漫長和艱苦卓絕。因為這份辛苦，對讀研的人，我一直心懷敬畏。   

為什么要經歷諸多辛苦去讀研？“我不知道自己想干什么，所以想先讀研，混兩年再說。至少能夠多拿一個研究生文憑”，“現在全中國本科生、研究生遍地都是，同一屆本科生哪里比得過研究生，拿個研究生文憑找工作更有競爭力。”這樣的言論，不僅出自身邊同學之口，也在其他高校和地區(qū)廣泛存在。從唐朝科舉制度趨于完善開始，讀書、應試便成為寒門子弟改變命運、光耀門楣的首選通道。當下，雖然科舉制廢除已百余年，但“讀書改變命運”、“萬般皆下品，惟有讀書高”的觀念依然根深蒂固，并隨著時代的發(fā)展逐漸演變?yōu)閷�學位和文憑的崇拜與需求。當今社會的大規(guī)�？简炁c讀研，與古代讀書人傾其一生赴科舉的行為極為相似，越來越散發(fā)著功利氣息，甚至偏離了研究生設置的初衷。

以功利之心選擇讀研，便受到欲望的驅使。馬克·吐溫曾說過：“狂熱的欲望，會誘出危險的行為，干出荒謬的事情來。”為了讀研，各顯神通的“競爭”不可避免：選“水課”或與老師、助教套近乎以刷高成績；花大量時間做學生工作以獲得微薄加分；為拿到更多科研加分而交叉署名；絞盡腦汁將三年里哪怕是芝麻大的成績都寫進簡歷；綜合成績評定時錙銖必較，為0.005的加分而大費口舌、互不相讓……

為了讀研，有的人從大一入校便開始苦心經營，有的人后知后覺卻也不甘落后。尤其是到了大三，頭腦中只有考試成績，精心計算著一分一厘。保研競爭的確異常激烈和殘酷，高分帶來的是進入保研面試的資格和機會，甚至直接打開了讀研的大門。但漂亮成績背后，并不一定是高能力、高學術水平。

上周，我作為學校新媒體研究院考研面試記錄秘書，旁觀了考研面試的全程，親眼目睹了考研高分者甚至是連續(xù)幾年考研者們差強人意的面試表現：名列前茅的筆試成績，脫口而出的社會學、傳播學專業(yè)術語，卻說不清楚基本概念的具體含義，講不明白研究問題的基本過程，語言表達顛三倒四毫無邏輯……功利的考研之心催生了功利的考研班和考研培訓，創(chuàng)造出一條看似快捷的備考之路，卻實現不了考研者進入名校拿文憑的夢想，還荒廢了考研者大把的時間與精力，得不償失，令人扼腕。

研究生，應是學術研究的新生力量，當下，只有去功利化才能還學術一片凈土。另一方面，選擇讀研，未必能給我們帶來理想的工作、豐厚的薪水和舒適的生活條件。在這個人人都是創(chuàng)造者的時代，一紙文憑固然重要，自身的實際能力才是核心競爭力，才能真正幫助我們去挖掘那些潛在的機會與財富。與其為了讀研而讀研，還不如想清楚自己真正想要什么，進而端正態(tài)度，踏踏實實提升自己的能力。