一、掌握基礎(chǔ)，提升能力

教育學(xué)原理和教育史都各占約100分，是考核的重點。題型仍然包括單項選擇題（90分）、辨析題（45分）、簡答題（75分）和分析論述題（90分）四種。我們對各部分基礎(chǔ)知識一定都要梳理清楚，各個擊破。

二、各個科目重點及復(fù)習(xí)策略

教育學(xué)大綜合是由四門科目組成，這四門科目各有自己側(cè)重的地方，考生在復(fù)習(xí)備考的時候要認真分析，仔細的體悟。

（一）教育學(xué)原理

教育學(xué)原理在教育學(xué)考研(課程)中的分值約100分，占到了總分的1/3，所以它是教育學(xué)考研的核心。原理的內(nèi)容相對龐雜，枯燥，所以各位考生在復(fù)習(xí)的時候首先應(yīng)以理解為主，而后就要重點記憶。

首先要對教育學(xué)原理有個框架性的認識。從整體來看，包括教育的基本概念、教育與人發(fā)展的關(guān)系、教育與社會發(fā)展的關(guān)系、教育目的、教育制度、課程、教學(xué)、德育、教師和學(xué)生等，在復(fù)習(xí)的過程中要各個擊破。在這幾年原理部分都一辨析題和兩個簡答題、一個論述題，并且論述題側(cè)重于教學(xué)、課程、教育與社會的關(guān)系方面的考查。因此對于教育原理的復(fù)習(xí)要大面積撒網(wǎng)，客觀題的覆蓋面很廣，主觀題則側(cè)重于教育與人的發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標、教育制度、課程、教學(xué)與德育等。

建議考生要：第一，正確記憶教育學(xué)的基本事實和基本概念，準確理解教育學(xué)的基本理論和基本問題；第二，適當?shù)年P(guān)注當前教育理論的發(fā)展動態(tài)和教育實踐中的重點、難點問題；第三，在學(xué)習(xí)中能夠運用教育學(xué)的基本理論分析教育的現(xiàn)實問題，具有分析和解決教育實踐問題的能力。教育學(xué)原理是重中之重，占到100分，多用時間是值得的，這部分記憶的東西多。只要你肯努力，完全可以得高分。

（二）中外教育史

中外教育史一共占100分左右，在對教育史進行復(fù)習(xí)的時候要緊緊把握住幾個線索：教育思想史、教育制度史、教育實踐史。在這三個線索的基礎(chǔ)上，可以進行縱向的歷史梳理，也可以進行橫向的中外對比。教育思想史的復(fù)習(xí)，要抓住主要的思想家和主要的思想流派，了解他們的主要著作和主要觀點，以及他們思想的傳播、影響和歷史意義，甚至進一步了解他們的共同思想主題的歷史發(fā)展與演變。

教育制度史是指人類教育活動制度化的過程，包括機構(gòu)史、政策史和立法史。中國制度史往往與朝代聯(lián)系在一起，而外國教育史則與國別聯(lián)系的比較緊密。教育實踐史是指人類教育活動和現(xiàn)象原生態(tài)的發(fā)展過程，這部分主要把握各個時期教育的主要特點和教育活動等。還要注意的是在了解三者的基礎(chǔ)上，要學(xué)會融會貫通，進行更深一層的把握。此外，中國教育史部分，客觀題依然要大面積撒網(wǎng)，主觀題則會集中于私學(xué)的興起于傳統(tǒng)教育思想、近代教育改革、現(xiàn)代的教育思想和實踐。外國教育史部分，重點考察近現(xiàn)代教育思想和教育制度的改革，中外古代教育出選擇題的可能性會大一些。

（三）教育心理學(xué)

教育心理學(xué)必答題約有40分，此外還有一道選答題30分。對于跨專業(yè)的考生來說，教育心理學(xué)有一定的難度。因為它涉及到許多心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語，如果沒有一定的積累很難理解。所以教育心理學(xué)部分，考生也要給予足夠的重視，最好是能把所復(fù)習(xí)到的知識能應(yīng)用到現(xiàn)實的教育實踐中來，這樣就有助于理解和記憶了。

教育心理學(xué)部分，基本每一章都是重點，但是辨析、簡答、論述題還是偏重于與“學(xué)習(xí)”有關(guān)的知識點，比如學(xué)習(xí)及其理論、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)策略等。從難度上講，教育心理學(xué)的總體難度較大，這反映出科目本身相對較難理解，所以考生更要加大功夫掌握各個知識點，靈活應(yīng)對考試。建議分為四個階段：第一，根據(jù)考綱對所有知識點有個整體的印象和把握。第二，讓知識點在腦海里形成更深的印象，更加的系統(tǒng)化；在第三階段，我們需要做的是進行重點記憶以及集中復(fù)習(xí)。第四階段，處于沖刺階段，需要查缺補漏，對照考綱想這個知識點還可以延伸出哪些題型。

（四）教育研究方法

教育研究方法部分大概30分左右，還有一個選做題30分。研究方法中的教育研究的選題和設(shè)計、研究報告的撰寫、教育觀察研究、教育調(diào)查研究、教育實驗研究等都是動手操作性比較強的知識。對教育研究方法的學(xué)習(xí)應(yīng)該達到三種水平：理解、運用、評價。近幾年論述題的點大部分都會落在實驗研究上。由此可見實驗研究的重要性。

對教育研究方法的復(fù)習(xí)，建議采用“提綱法”。在復(fù)習(xí)每種研究方法時，都可以從以下幾個方面入手：教育研究的方法有哪些？每個方法的具體操作程序如何？每種方法的規(guī)范與原則有哪些？每種方法的適用范圍如何？每種方法的優(yōu)點與局限？同時由于教育研究方法在一定程度上說是一門操作性的學(xué)科，所以最好復(fù)習(xí)時可以結(jié)合一些研究實例來學(xué)習(xí)和理解。

三、對考生的建議

（一）在學(xué)習(xí)中知識的同時，將相關(guān)知識點的考題和模擬練習(xí)題做分類對照比較，以加深對理論知識的理解并強化靈活運用能力。

（二）在復(fù)習(xí)四個部分的基礎(chǔ)上，將這幾個部分綜合起來，從教育發(fā)展的歷史（中外教育史）、教育的心理基礎(chǔ)（教育心理學(xué)）、教育的科學(xué)和方法基礎(chǔ)（教育研究方法）多個角度來理解教育學(xué)、教育現(xiàn)象和教育問題，試圖形成一種具有多學(xué)科角度的教育觀。

（三）多關(guān)注現(xiàn)實的教育熱點問題，嘗試使用教育學(xué)各學(xué)科的理論和觀點來對其進行分析和判斷，以培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力，既有助于在考試中發(fā)揮，靈活地回答試題，也有助于研究生入學(xué)后學(xué)習(xí)階段的努力。

（四）多閱讀教育學(xué)術(shù)刊物和著作以及人文社會學(xué)科的相關(guān)文獻，開拓自己的視野，從而借助別人的觀點更好地理解受多個社會人文學(xué)科影響的教育及其理論和問題。

綜上所述，大家在了解教育學(xué)統(tǒng)考科目的考試特點的基礎(chǔ)上，經(jīng)過全面復(fù)習(xí)，再加上系統(tǒng)總結(jié)和知識的體系化，以及適當題目的練習(xí)后的查缺補漏