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教研[2014]5號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，中國人民解放軍總參軍訓(xùn)部，有關(guān)部門(單位)教育司(局)，各研究生培養(yǎng)單位：

為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，落實《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》要求，更好地發(fā)揮課程學(xué)習(xí)在研究生培養(yǎng)中的作用，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)就加強研究生課程建設(shè)提出以下意見：

一、進一步明確加強研究生課程建設(shè)的重要意義和總體要求

1. 高度重視課程學(xué)習(xí)在研究生培養(yǎng)中的重要作用。課程學(xué)習(xí)是我國學(xué)位和研究生教育制度的重要特征，是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必備環(huán)節(jié)，在研究生成長成才中具有全面、綜合和基礎(chǔ)性作用。重視課程學(xué)習(xí)，加強課程建設(shè)，提高課程質(zhì)量，是當(dāng)前深化研究生教育改革的重要和緊迫任務(wù)。

2. 立足研究生能力培養(yǎng)和長遠發(fā)展加強課程建設(shè)。堅持服務(wù)需求、深化改革、立德樹人，以研究生成長成才為中心，以打好知識基礎(chǔ)、加強能力培養(yǎng)、有利長遠發(fā)展為目標(biāo)，尊重和激發(fā)研究生興趣，注重培育獨立思考能力和批判性思維，全面提升創(chuàng)新能力和發(fā)展能力。以強化單位責(zé)任、加強制度和機制建設(shè)為主線，充分發(fā)揮培養(yǎng)單位主體作用，調(diào)動單位、教師和研究生的積極性，加強規(guī)范管理，鼓勵特色發(fā)展，為研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高提供穩(wěn)固支撐。

二、強化研究生培養(yǎng)單位的課程建設(shè)責(zé)任

3. 發(fā)揮培養(yǎng)單位課程建設(shè)主體作用。培養(yǎng)單位應(yīng)科學(xué)認(rèn)識課程學(xué)習(xí)在研究生培養(yǎng)中的重要地位和功能，重視課程建設(shè)工作，全面承擔(dān)課程建設(shè)責(zé)任，加強對課程建設(shè)的長遠和系統(tǒng)規(guī)劃。切實轉(zhuǎn)變只重科研忽視課程的實際傾向，把課程建設(shè)作為學(xué)科建設(shè)工作的重要組成部分，將課程質(zhì)量作為評價學(xué)科發(fā)展質(zhì)量和衡量人才培養(yǎng)水平的重要指標(biāo)。

4. 完善投入機制，健全獎勵體系。培養(yǎng)單位應(yīng)統(tǒng)籌使用各類經(jīng)費，加大對研究生課程建設(shè)、教學(xué)改革的常態(tài)化投入。支持和獎勵研究生教學(xué)，建立完善課程建設(shè)成果獎勵政策，把課程建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)管理工作納入學(xué)校和院系工作考核、評價指標(biāo)體系，加大考核評價指標(biāo)權(quán)重，提升課程教學(xué)工作地位。

三、構(gòu)建符合培養(yǎng)需要的課程體系

5. 把培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)位要求作為課程體系設(shè)計的根本依據(jù)。完整貫徹本學(xué)科研究生培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)位要求，重視課程體系的系統(tǒng)設(shè)計和整體優(yōu)化。堅持以能力培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，拓寬知識基礎(chǔ)，培育人文素養(yǎng)，加強不同培養(yǎng)階段課程體系的整合、銜接，避免單純因人設(shè)課�？茖W(xué)設(shè)計課程分類，根據(jù)需要按一級學(xué)科設(shè)置課程和設(shè)置跨學(xué)科課程，增加研究方法類、研討類和實踐類等課程。

6. 提供豐富、優(yōu)質(zhì)的課程資源。加大課程開發(fā)投入力度，跨院(系)統(tǒng)籌課程資源，建立開放性、競爭性課程設(shè)置申請機制。增加開設(shè)短而精的課程和模塊化課程。探索將在線開放等形式的課程納入課程體系的機制辦法。鼓勵培養(yǎng)單位與企事業(yè)單位合作開設(shè)實踐性課程。

四、建立規(guī)范、嚴(yán)格的課程審查機制

7. 嚴(yán)格審查新開設(shè)課程。建立完善新開設(shè)課程申報、審批機制，明確課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，堅持按需、按標(biāo)準(zhǔn)審查課程。對于申請新開設(shè)課程，應(yīng)從課程的目標(biāo)定位、適用對象、課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、考核方式、師資力量、預(yù)期教學(xué)效果等方面進行全面審查。對初步審查通過的新開設(shè)課程，應(yīng)加強對課程開發(fā)的指導(dǎo)監(jiān)督，通過試講等確認(rèn)達到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)的，方可批準(zhǔn)正式開設(shè)。

8. 定期審查已開設(shè)課程。對已設(shè)置課程的開設(shè)情況和教學(xué)效果進行定期審查，保證課程符合培養(yǎng)需要、保持較高質(zhì)量。除管理部門和內(nèi)外部專家外，注意吸收畢業(yè)研究生和用人單位參與課程審查。對于不適應(yīng)培養(yǎng)需要的課程應(yīng)及時進行調(diào)整，對于質(zhì)量未達到要求的課程提出改進要求。對于無改進可能或改進后仍不能達到要求的，應(yīng)及時調(diào)整任課教師另行開設(shè)或停止開設(shè)。

五、加強研究生選課管理

9. 重視研究生課程學(xué)習(xí)計劃的制定和審查。課程學(xué)習(xí)計劃是研究生培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是實施培養(yǎng)和進行管理的重要依據(jù)。課程計劃的制定，應(yīng)以培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)位基本要求為依據(jù)，綜合考慮研究生已有基礎(chǔ)和興趣志向，重視全面能力培養(yǎng)和長遠發(fā)展需要。要進一步完善制度機制，更好發(fā)揮導(dǎo)師組和培養(yǎng)指導(dǎo)委員會作用，加強對研究生課程學(xué)習(xí)計劃制定的指導(dǎo)和審查，嚴(yán)格對計劃執(zhí)行的管理和監(jiān)督。

10. 形成開放、靈活的選課機制。建立完善研究生跨學(xué)科、跨院(系)和跨校選課的制度機制，支持研究生按需、擇優(yōu)選課。擴大研究生的課程選擇范圍，增加課程選擇和修習(xí)方式的靈活性。在相對集中安排課程學(xué)習(xí)的同時，支持研究生根據(jù)培養(yǎng)需要在論文工作階段修習(xí)部分相關(guān)課程。

六、改進研究生課程教學(xué)

11. 促進學(xué)生、教師之間的良性互動。尊重研究生的主體地位，鼓勵研究生參與教學(xué)設(shè)計、教學(xué)改革和教學(xué)評價。注意營造良好的學(xué)術(shù)民主氛圍，促進課程學(xué)習(xí)中的教學(xué)互動。重視激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘提升研究生的自主學(xué)習(xí)能力，要求和指導(dǎo)研究生積極開展自主學(xué)習(xí)。

12. 優(yōu)化課程內(nèi)容，注重前沿引領(lǐng)和方法傳授。根據(jù)學(xué)科發(fā)展、人才需求變化和課程實際教學(xué)效果，及時調(diào)整和凝練課程內(nèi)容，加大課程的教學(xué)訓(xùn)練強度。重視通過對經(jīng)典理論構(gòu)建、關(guān)鍵問題突破和前沿研究進展的案例式教學(xué)等方式，強化研究生對創(chuàng)新過程的理解。加強方法論學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，著力培養(yǎng)研究生的知識獲取能力、學(xué)術(shù)鑒別能力、獨立研究能力和解決實際問題能力。結(jié)合課程教學(xué)加強學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠信教育。

13. 加強對研究生課程學(xué)習(xí)的支持服務(wù)。構(gòu)建研究生課程學(xué)習(xí)支持體系，為研究生提供個別化的學(xué)習(xí)咨詢和有針對性的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)，開展各類研究生課程學(xué)習(xí)交流活動。加強教學(xué)服務(wù)平臺和數(shù)字化課程中心等信息系統(tǒng)建設(shè)，對研究生課程學(xué)習(xí)提供信息和技術(shù)支持。

七、完善課程考核制度

14. 創(chuàng)新考核方式，嚴(yán)格課程考核。根據(jù)課程內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式等的特點確定考核方式，注重考核形式的多樣化、有效性和可操作性，加強對研究生基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新性思維和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的考查。重視教學(xué)過程考核，加強考核過程與教學(xué)過程的緊密結(jié)合，通過考核促進研究生積極學(xué)習(xí)和教師課程教學(xué)的改進提高。

15. 探索建立課程學(xué)習(xí)綜合考核制度。根據(jù)學(xué)校、學(xué)科、博士和碩士層次的實際情況，結(jié)合研究生中期考核或設(shè)立單獨考核環(huán)節(jié)，對研究生經(jīng)過課程學(xué)習(xí)后知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)等是否達到規(guī)定要求進行綜合考核。對于綜合考核發(fā)現(xiàn)問題的，指導(dǎo)教師和培養(yǎng)指導(dǎo)委員會要對其進行專門指導(dǎo)和咨詢，針對存在的問題進行課程補修或重修，確有必要的應(yīng)對培養(yǎng)計劃做出調(diào)整，不適宜繼續(xù)攻讀的應(yīng)予分流或淘汰。

八、提高教師教學(xué)能力和水平

16. 加大對教師參與課程建設(shè)和教學(xué)改革的激勵與支持。深化教師薪酬制度改革，提高課程建設(shè)和教學(xué)工作在教師薪酬結(jié)構(gòu)中，特別是績效工資分配中的比重。將承擔(dān)研究生課程建設(shè)和教學(xué)工作的成果、工作量以及質(zhì)量評價結(jié)果列入相關(guān)系列教師考評和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘要求。加大對教師承擔(dān)研究生課程建設(shè)和教學(xué)改革項目的資助力度。對在課程建設(shè)和教學(xué)改革工作中做出突出成績的教師予以表彰。

17. 加強師德與師能建設(shè)，提升課程教學(xué)能力。完善制度體系，強化政策措施，引導(dǎo)和要求教師潛心研究教學(xué)、認(rèn)真教書育人。明確研究生課程任課教師資格要求，加強對教師的教學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)。支持教師合作開發(fā)、開設(shè)課程，鼓勵國際和跨學(xué)科合作。實施新、老教師結(jié)對制度，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗豐富教師的傳、幫、帶作用。建設(shè)教學(xué)交流和教學(xué)技能培訓(xùn)平臺，有計劃地開展經(jīng)驗交流與培訓(xùn)活動。

九、加強課程教學(xué)管理與監(jiān)督

18. 嚴(yán)格課程教學(xué)管理。培養(yǎng)單位要建立健全研究生課程教學(xué)管理制度，按照規(guī)定程序辦法嚴(yán)格教學(xué)管理。已確定開設(shè)的研究生課程，必須按計劃組織完成教學(xué)工作，不得隨意替換任課教師、變更教學(xué)和考核安排、減少學(xué)時和教學(xué)內(nèi)容。研究生課程開課前，教師應(yīng)按照課程設(shè)置要求、針對選課學(xué)生特點認(rèn)真進行教學(xué)準(zhǔn)備，制定課程教學(xué)大綱。課程教學(xué)大綱應(yīng)對課程各教學(xué)單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核形式做詳實安排，對學(xué)生課前準(zhǔn)備提出要求和指導(dǎo)。課程教學(xué)大綱應(yīng)在開課前向?qū)W生公布并提交管理部門備案，作為開展教學(xué)和教學(xué)評價的重要依據(jù)。

19. 完善課程教學(xué)評價監(jiān)督體系。培養(yǎng)單位要加強研究生課程教學(xué)評價，制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，定期實施課程評價。建立以教學(xué)督導(dǎo)為主、研究生評教為輔的研究生課程教學(xué)評價監(jiān)督機制，對研究生教學(xué)活動全過程和教學(xué)效果進行監(jiān)督。完善評價反饋機制，及時向教師和相關(guān)部門反饋評價結(jié)果，提出改進措施，并督促和追蹤整改工作。注重通過評價監(jiān)督發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)典型和進行經(jīng)驗推廣。鼓勵引入社會或行業(yè)的專業(yè)機構(gòu)以及國際認(rèn)證組織對研究生課程教學(xué)質(zhì)量進行診斷式評估。

十、強化政策和條件保障

20. 有關(guān)教育主管部門要高度重視研究生課程建設(shè)工作，通過規(guī)劃引導(dǎo)、資源配置和質(zhì)量監(jiān)管等手段，鼓勵和支持研究生培養(yǎng)單位不斷加強課程建設(shè)、教學(xué)改革和管理。鼓勵省級教育行政主管部門組織實施課程建設(shè)試點和課程建設(shè)示范項目，組織開展課程建設(shè)經(jīng)驗交流，營造重視課程建設(shè)的良好氛圍。進一步完善國家教學(xué)成果獎勵政策，對研究生教學(xué)成果的評審獎勵實行分類管理，加大對研究生教學(xué)成果的獎勵力度。

教育部

2014年12月5日