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受專業(yè)學(xué)位研究生和新興行業(yè)沖擊，在就業(yè)市場(chǎng)遭冷落——

MBA教育如何“趕上趟”?

如何突破MBA教育發(fā)展的瓶頸?如何讓MBA教育更好地適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求?各大商學(xué)院和管理學(xué)院在實(shí)踐中嘗試給出答案：尋找自身特色，不盲目求“大”，力求機(jī)制創(chuàng)新，進(jìn)行差異化競(jìng)爭(zhēng)。

日前在北京大學(xué)舉行的第十四屆中國(guó)MBA(工商管理碩士)發(fā)展論壇上，部分知名高校商學(xué)院和管理學(xué)院院長(zhǎng)以“中國(guó)MBA教育的發(fā)展和創(chuàng)新”為主題，集體聚焦當(dāng)今中國(guó)MBA教育所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

自1991年9所院校經(jīng)教育部批準(zhǔn)試辦MBA以來(lái)，截至2012年，我國(guó)擁有MBA教育資格的院校超過(guò)200所，年入學(xué)學(xué)生從最初的不足百人發(fā)展到近4萬(wàn)人，為企業(yè)輸送了大量職業(yè)經(jīng)理人。在越來(lái)越多的人將MBA作為進(jìn)入企業(yè)管理層或升職加薪敲門磚的同時(shí)，學(xué)生普遍低齡化、教育同質(zhì)化等“唱衰”MBA教育的言論也不絕于耳。特別是近幾年，外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的巨大變化、專業(yè)學(xué)位迅猛發(fā)展帶來(lái)的生源分流，對(duì)MBA教育造成不小的沖擊。

如何突破MBA教育發(fā)展的瓶頸?如何讓MBA教育更好地適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求?各大商學(xué)院和管理學(xué)院在實(shí)踐中嘗試給出答案：尋找自身特色，不盲目求“大”，力求機(jī)制創(chuàng)新，進(jìn)行差異化競(jìng)爭(zhēng)。

瞄準(zhǔn)行業(yè)需求與行業(yè)特色

如今，在就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)一種現(xiàn)象，很多金融機(jī)構(gòu)和著名的會(huì)計(jì)師事務(wù)所更傾向于聘用金融學(xué)碩士畢業(yè)生，而不是金融方向的MBA畢業(yè)生。在專業(yè)學(xué)位研究生的沖擊下，MBA文憑似乎在就業(yè)市場(chǎng)受到冷落，移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)等新興行業(yè)的勃興，也讓MBA教育有點(diǎn)“趕不上趟”。

“現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化太快，MBA教育也面臨很多問(wèn)題。以前我們教出來(lái)的學(xué)生都是‘萬(wàn)金油’，哪個(gè)行業(yè)都能去，如今卻無(wú)法應(yīng)對(duì)新興行業(yè)。”北京大學(xué)光華管理學(xué)院副院長(zhǎng)吳聯(lián)生表示，為了應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，北大MBA項(xiàng)目選擇了金融、健康醫(yī)療、互聯(lián)網(wǎng)、文化產(chǎn)業(yè)等4個(gè)蓬勃發(fā)展的行業(yè)，由學(xué)校教師穿針引線，將講臺(tái)真正交給企業(yè)的高管。

一方面是新行業(yè)、新需求層出不窮，另一方面是MBA教育改革的迫切需求，優(yōu)勢(shì)專業(yè)和優(yōu)勢(shì)行業(yè)，與相關(guān)企業(yè)開展深度合作，成為一些高校MBA教育特色發(fā)展的新路。中國(guó)人民大學(xué)的MBA項(xiàng)目選擇邀請(qǐng)企業(yè)家分享真實(shí)經(jīng)歷，將經(jīng)營(yíng)中的實(shí)操案例“復(fù)盤”，進(jìn)行情景模擬，鼓勵(lì)學(xué)生提出解決方案，再與企業(yè)家的方案對(duì)比分析。“西安交大的MBA項(xiàng)目采取了兩項(xiàng)措施，一是請(qǐng)企業(yè)的老師到課堂上來(lái)，二是組織學(xué)生去企業(yè)做實(shí)習(xí)實(shí)踐，走訪企業(yè)，與高管、職能部門交流，干中學(xué)、學(xué)中干，幫企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題。”西安交通大學(xué)管理學(xué)院副院長(zhǎng)蘇秦說(shuō)。

因校制宜創(chuàng)新教育教學(xué)模式

“以前，教會(huì)計(jì)的老師只教會(huì)計(jì)，教金融的老師只教金融，而現(xiàn)在MBA項(xiàng)目在授課形式上進(jìn)行了大刀闊斧的改革，讓幾位教不同課程的老師同時(shí)上課。”中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院副院長(zhǎng)支曉強(qiáng)介紹說(shuō)，對(duì)同一個(gè)案例，教會(huì)計(jì)的教師從會(huì)計(jì)的角度分析，教金融的教師從金融的角度分析。“雖然幾位老師的觀點(diǎn)可能有沖突，但在實(shí)際企業(yè)中，不同高管、部門之間也可能有沖突，這也模擬了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)實(shí)。”支曉強(qiáng)說(shuō)。

上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副院長(zhǎng)董明則認(rèn)為，同一門課程，題目不變，但內(nèi)容可以創(chuàng)新。例如，上海交大MBA項(xiàng)目在一些傳統(tǒng)課程中，就加入了大數(shù)據(jù)、商務(wù)分析等元素。北大MBA項(xiàng)目中則加入了很多提升學(xué)生人文素養(yǎng)的課程。“這類課現(xiàn)在看起來(lái)沒(méi)用，但是未來(lái)會(huì)有用的。”吳聯(lián)生認(rèn)為，我們的MBA教育應(yīng)該做中國(guó)的MBA、人文的MBA。

關(guān)注國(guó)際思維下的中國(guó)實(shí)際

在論壇現(xiàn)場(chǎng)，多位商學(xué)院和管理學(xué)院院長(zhǎng)認(rèn)為，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，我國(guó)的MBA教育要發(fā)展，就一定要辦出自己的特色，既要結(jié)合國(guó)際趨勢(shì)，又要關(guān)注中國(guó)的實(shí)際。

“MBA要做特色，就要進(jìn)行差異化競(jìng)爭(zhēng)，否則很多學(xué)校要被淘汰。”支曉強(qiáng)認(rèn)為，差異化競(jìng)爭(zhēng)要與國(guó)際趨勢(shì)結(jié)合。蘇秦則認(rèn)為，我國(guó)MBA教育有責(zé)任發(fā)現(xiàn)中國(guó)的問(wèn)題，并貢獻(xiàn)給世界。在這個(gè)過(guò)程中，思維、視野要站在世界一體中，課程體系、方式、手段要與國(guó)際接軌。

據(jù)了解，當(dāng)前我國(guó)許多高校的MBA項(xiàng)目，都在與國(guó)際名校進(jìn)行合作。例如，上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院和美國(guó)麻省理工學(xué)院進(jìn)行MBA項(xiàng)目合作。學(xué)生除在上海交大安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院完成國(guó)內(nèi)部分的課程外，還會(huì)赴美國(guó)麻省理工學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

吳聯(lián)生認(rèn)為，國(guó)際化會(huì)給中國(guó)MBA教育的發(fā)展帶來(lái)巨大的機(jī)遇，但同時(shí)也會(huì)帶來(lái)挑戰(zhàn)。“國(guó)際化之后，外國(guó)的MBA教育也會(huì)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，如果我國(guó)的MBA教育只是跟在外國(guó)人后面，那就是死路一條。”吳聯(lián)生認(rèn)為，在面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，一定想明白你會(huì)什么，你有什么。因?yàn)槲覀儶?dú)有的就是對(duì)中國(guó)市場(chǎng)的了解，我們要做中國(guó)的MBA，服務(wù)中國(guó)的發(fā)展。