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教育部近日發(fā)布新規(guī)，明確嚴(yán)禁教師收受禮物、賄金等6項規(guī)定，被教育界稱為“6條紅線”。這些紅線對于凈化學(xué)校思想道德教育環(huán)境十分必要，應(yīng)當(dāng)成為起碼的“師德底線”。

為師之道，貴在修身。但一些地方少數(shù)教師的師德嚴(yán)重滑坡，少數(shù)老師的行為不僅有違公德，有的甚至還觸犯法律。少數(shù)老師唯利是圖的離奇怪事屢見不鮮。

幾天前，記者在包頭火車站聽到幾位旅客在議論：今年上半年，當(dāng)?shù)啬趁�校高三年級多位教師被學(xué)生家長合伙“承包”，在學(xué)校附近租了房子，給老師提供食宿，付高額費用，課后單獨輔導(dǎo)幾位學(xué)生。在北京等地，一些學(xué)校為了讓老師集中精力，做好本職教育工作，嚴(yán)禁老師受雇于家長，給學(xué)生補課。

呼和浩特市某名校的幾位學(xué)生家長反映，該校一位擔(dān)任班主任的年輕女老師唯利是圖之舉甚為驚人。一些任課老師反映她負(fù)責(zé)的班級“前三排學(xué)生的座位都是家長花錢買的”。凡是家長不給她送錢物的孩子一律常年坐在后排；學(xué)生犯了小錯誤，就罰學(xué)生給她買零食。另外，這位老師常常逛街、吃麥當(dāng)勞，甚至旅游都要帶著學(xué)生給她付款。學(xué)生中還流傳著給這位老師“上貢”的種種說法。

盡管教育主管部門三令五申禁止補課，可少數(shù)教師仍上課“留一手”、課后“猛勁補”，一些教師在學(xué)生心目中的地位因此急劇下降。

更有甚者，個別教師依然明碼標(biāo)價為學(xué)生安排班長、課代表等“官職”；有的教師辦私事只需拿出學(xué)生家長名單，打一通電話便可搞定。有的家長敢怒不敢言：“孩子就是‘人質(zhì)’，誰敢得罪老師？”

學(xué)高為師，身正為范。一個老師一年要教至少幾十個孩子。師德淪喪，怎能不誤人子弟？教育界人士呼吁：讓教育回歸人性、師德重返人心。
我國正開展新一輪教育改革。不少學(xué)生家長盼望改革能夠“改出”越來越多的“放心學(xué)校”――讓家長把孩子送到學(xué)校放心，學(xué)校能夠真正教書育人。

為治理教育亂象、提升師德水平，一些省區(qū)制定了系列教改方案，提出政府要“大幅增加教育經(jīng)費”。但記者認(rèn)為，改善教師待遇等固然需要增加投入，但加強教師隊伍的管理，改進(jìn)教育評價體系等改革更為重要。

“學(xué)生時期是塑造人生觀的重要階段，確實需要好老師。”內(nèi)蒙古一位語文教師說，部分教師、特別是一些年輕教師急功近利，敗壞整個行業(yè)的良好形象。希望紀(jì)檢部門對此開展專項巡視。

解決師德問題需要改革教育評價體系。學(xué)校應(yīng)將師德作為重要考核內(nèi)容，要通過科學(xué)的考核促使老師公平對待每一個學(xué)生，讓教師自珍自重。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師只有嚴(yán)格要求自己，才能讓學(xué)生“親其師，信其道”，成為人之楷模。青少年的健康成長事關(guān)國家和民族的未來。教師在教書育人方面肩負(fù)神圣的使命。各地教育主管部門、有關(guān)學(xué)校和老師應(yīng)對照“６條紅線”，堅守“師德底線”，不負(fù)“人類靈魂工程師”的美譽與責(zé)任。