4.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)的信息加工模型; 加涅的學(xué)習(xí)階段及教學(xué)設(shè)計(jì)原理; 認(rèn)知負(fù)荷理論; 多媒體學(xué)習(xí) 替換學(xué)習(xí)的信息加工模型加涅的學(xué)習(xí)階段及教學(xué)設(shè)計(jì)原理新增認(rèn)知負(fù)荷理論

解讀：

1、替換行為矯正技術(shù)程序教學(xué)與教學(xué)機(jī)器，刪除觀察學(xué)習(xí)的早期探索

2、新增學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)與接受之爭有意義學(xué)習(xí)理論,替換學(xué)習(xí)的信息加工模型加涅的學(xué)習(xí)階段及教學(xué)設(shè)計(jì)原理新增認(rèn)知負(fù)荷理論多媒體學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)建議：重點(diǎn)復(fù)習(xí)發(fā)展與接受之爭;認(rèn)知負(fù)荷、多媒體學(xué)習(xí)作為選擇題

四、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

舊大綱

(二)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論 1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論 2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本理論 3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的認(rèn)知理論

新大綱

(二)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論 1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論 2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本主義理論 3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的認(rèn)知理論

解讀：替換為2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本主義理論

五、知識(shí)的建構(gòu)

舊大綱

(四)知識(shí)的整合與應(yīng)用 1.知識(shí)的整合與深化 2.知識(shí)的應(yīng)用與遷移遷移及其分類; 遷移理論與研究; 為遷移而教

新大綱

(四)知識(shí)的整合與應(yīng)用 1.知識(shí)的整合與深化 2.知識(shí)的應(yīng)用與遷移遷移及其分類; 影響知識(shí)遷移的因素; 遷移理論與研究; 為遷移而教

解讀：新增影響知識(shí)遷移的因素

學(xué)習(xí)建議：影響知識(shí)遷移因素，可能以選擇、分析論述題考查

八、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)

舊大綱

(二)問題解決的實(shí)質(zhì)與過程 1.問題及問題解決 2.問題解決的基本過程 3.結(jié)構(gòu)不良問題解決的過程

新大綱

(二)問題解決的實(shí)質(zhì)與過程 1.問題及問題解決 2.問題解決的基本過程 3.結(jié)構(gòu)不良問題解決的過程 4.智力的PASS模型

解讀：新增 4.智力的PASS模型

學(xué)習(xí)建議：智力的PASS模型，作為選擇題與分析論述題復(fù)習(xí)

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