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考研政治終于在期待中結(jié)束，關(guān)于考研政治分析題相信考生都有很多疑慮。海天考研名師常紅利第一時(shí)間為考生解讀2014考研政治，并特別為考生詳細(xì)解讀今年的分析題。

大處著眼，小處著手

關(guān)于第34題，常老師表示，“應(yīng)該說(shuō)這道題出的題有它很顯著的特點(diǎn)，那就是大處著眼，小處著手。一般來(lái)講，38題考的是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)和政治。那當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)和政治，一般來(lái)說(shuō)它涉及到的是大問(wèn)題，國(guó)與國(guó)之間的問(wèn)題，地區(qū)與地區(qū)之間的問(wèn)題，很少聯(lián)系到我們的個(gè)人的問(wèn)題。但是今年的這道題，一方面它是從大處著眼的，和當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)和政治的考點(diǎn)聯(lián)系得非常緊密，但另一方面又要求我們從小處著手，要聯(lián)系我們個(gè)人的實(shí)際。”

根據(jù)材料思考問(wèn)題

常老師指出，“材料里面它引述的是美國(guó)的一個(gè)作家的一本很有名的暢銷書(shū)就是《世界是平的》，他回顧和總結(jié)了20世紀(jì)人類所經(jīng)歷的一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史。那么在這個(gè)過(guò)程中，隔離人與人之間的各種障礙，各種壁壘在逐步的消除，人與人之間的關(guān)系，國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系，地區(qū)與地區(qū)之間的關(guān)系變得越來(lái)越緊密，越來(lái)越不可分割，這樣的歷史趨勢(shì)，當(dāng)然是全球化的歷史趨勢(shì)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，這道題問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題就是在世界變平的時(shí)代，為什么每個(gè)人要培養(yǎng)學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)的能力。第二個(gè)問(wèn)題就是，它針對(duì)材料二。”常老師說(shuō)，“在美國(guó)有這樣一個(gè)耐人尋味的對(duì)話。原來(lái)父母對(duì)小孩說(shuō)，兒子乖乖的吃飯，因?yàn)橹袊?guó)和印度的小孩沒(méi)飯吃，言外之意要跟你搶飯，要搶吃的�，F(xiàn)在改了，女兒乖乖的把書(shū)念完，因?yàn)橹袊?guó)和印度的小孩正在等著和你搶飯碗。針對(duì)這樣的一段對(duì)話問(wèn)的是從搶飯到搶飯碗的變化說(shuō)明了什么？

我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題。在世界變平的時(shí)代，為什么每個(gè)人要培養(yǎng)學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)的能力。那么這個(gè)問(wèn)題其實(shí)在弗里德曼《世界是平的》這本書(shū)里面有一章在探討，我那時(shí)候也看到過(guò)這篇文章，探討的是什么呢？就是在全球化時(shí)代，尤其是在科學(xué)技術(shù)日新月異的現(xiàn)在，對(duì)人們的教育理念所產(chǎn)生的巨大的影響。那么根據(jù)這個(gè)影響來(lái)回答，應(yīng)該說(shuō)就符合第一個(gè)問(wèn)題的思路。當(dāng)然即使你沒(méi)有看弗里得曼的這本書(shū)，我們從材料里面還可以聯(lián)想到，它涉及到的材料里面的內(nèi)容。第一世界是平的，講的是全球化時(shí)代，這個(gè)沒(méi)有問(wèn)題。那么學(xué)習(xí)，當(dāng)然我們要聯(lián)想到知識(shí)，教育，人才，技術(shù)這些因素。那么這些因素在哪里想到的呢？在講綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)的時(shí)候就講到了。

從“一正一反”兩個(gè)方面理解

常老師表示，“進(jìn)入21世紀(jì)以后各國(guó)之間綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，像信息正日益取代以往的資本，成為了主要的資源。那么如何獲取信息不僅對(duì)個(gè)人，對(duì)國(guó)家，對(duì)一個(gè)民族，在競(jìng)爭(zhēng)中都會(huì)起到越來(lái)越重要的作用，甚至是決定性的作用。所以說(shuō)對(duì)我們每一個(gè)個(gè)人來(lái)說(shuō)，在信息化，網(wǎng)絡(luò)化，知識(shí)大爆炸這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。我們所面臨的知識(shí)它是成幾何倍數(shù)的在增加，我們永遠(yuǎn)也學(xué)不完，所以我們就需要獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。在浩如煙海的知識(shí)中有了這樣一種工具，有了這樣的一種能力，我們就能獲取我們所需要的知識(shí)，能適應(yīng)時(shí)代的要求。我們?cè)谌�球化，知識(shí)化，網(wǎng)絡(luò)化，信息化的這樣一個(gè)大時(shí)代下，個(gè)人要想能夠掌握這個(gè)時(shí)代的脈搏，能夠有所作為，當(dāng)然就要具備這樣一種能力，具備這樣一個(gè)條件，否則的話就會(huì)被時(shí)代所淘汰，從一正一反兩個(gè)方面就能夠說(shuō)明為什么要培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的能力。”

從“搶飯”到“搶飯碗”

第二個(gè)問(wèn)題從搶飯到搶飯碗的變化說(shuō)明了什么？常紅利老師提醒考生，“里面都有搶，而且是西方人講的，對(duì)他自己孩子教育的。我們很容易聯(lián)想到的是什么呢？聯(lián)想到的是中國(guó)的崛起。在中國(guó)崛起的過(guò)程中，西方國(guó)家流行的一種觀念，什么觀念呢？就是中國(guó)威脅論。所以說(shuō)它說(shuō)明了什么？我想從用詞上就可以看到，原來(lái)說(shuō)中國(guó)沒(méi)有吃的，所以他跟你搶飯，現(xiàn)在講搶飯碗，中國(guó)印度小孩到美國(guó)西方跟你搶飯碗。說(shuō)明什么？說(shuō)明我們國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力是提高的。第一說(shuō)明了中國(guó)在強(qiáng)大，競(jìng)爭(zhēng)力在提高，我們解決了溫飽之后，我們個(gè)人也好，國(guó)家也好，民族也好，我們的綜合實(shí)力，競(jìng)爭(zhēng)力確實(shí)在不斷提高。第二也說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明了西方國(guó)家這種根深蒂固的偏見(jiàn)中國(guó)威脅論，這種思想長(zhǎng)期存在。那么對(duì)于這樣的思想，我們要用事實(shí)給與駁斥，我們也應(yīng)該通過(guò)公共外交，人文交流，與世界各國(guó)人民進(jìn)行廣泛的交流，探討消除誤解，增進(jìn)了解，加強(qiáng)友誼。我想主要說(shuō)明了這么兩個(gè)方面。一說(shuō)明了中國(guó)快速的崛起，綜合國(guó)力的提高，實(shí)力的增強(qiáng)。第二說(shuō)明了中國(guó)威脅論在西方國(guó)家還是長(zhǎng)期存在的。我們需要采取一些主動(dòng)的政策，按照十八大的要求，加強(qiáng)公共外交，進(jìn)行人文交流，為我們更好的融入時(shí)代，融入社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)好的條件。”