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1. 教育學(xué)概述：本章主要內(nèi)容是教育學(xué)的研究對(duì)象、研究任務(wù)以及教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展，是對(duì)教育學(xué)的一個(gè)宏觀上的介紹，為的是讓考生對(duì)教育學(xué)學(xué)科有一個(gè)宏觀上的整體理解。因此，對(duì)本章內(nèi)容的復(fù)習(xí)應(yīng)以記憶和理解為主，個(gè)別重要知識(shí)點(diǎn)往往會(huì)考選擇題，如教育學(xué)的研究對(duì)象，教育學(xué)誕生的標(biāo)志，教育學(xué)流派等。考查的重點(diǎn)在于識(shí)記，多以選擇題形式出現(xiàn)，同學(xué)們可以花少量時(shí)間記憶一下。

2. 教育及其產(chǎn)生與發(fā)展：本章主要內(nèi)容是教育的概念，教育的結(jié)構(gòu)與功能、關(guān)于教育起源的主要觀點(diǎn)以及古代近代現(xiàn)代教育發(fā)展的特征，需要識(shí)記和理解的內(nèi)容均較多。其中在教育的概念和機(jī)構(gòu)與功能部分最容易考察選擇題和大題，因此要看的較為細(xì)致，同時(shí)也要有一定程度的理論思考;對(duì)關(guān)于教育起源的主要觀點(diǎn)部分要著重理解內(nèi)涵和區(qū)分異同;對(duì)古代、近代、現(xiàn)代教育的特征一般也是以選擇題的形式考查，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)注意各階段特征之間的比較以及每個(gè)階段的“特色”特征。

3. 教育與社會(huì)發(fā)展：本章的主要內(nèi)容是關(guān)于教育與社會(huì)關(guān)系的主要理論，教育的社會(huì)制約性，教育的社會(huì)功能和當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求與挑戰(zhàn)四部分。整個(gè)一章涉及到教育的定位及其重要作用，因此應(yīng)該成為考生重點(diǎn)把握的章節(jié)以便對(duì)教育有更加深刻的理解，其中第四部分最易以選擇題進(jìn)行考察，而第二三部分很容易成為大題的考察內(nèi)容。這一部分在前兩年的考研[微博]真題中至少出現(xiàn)了一道選擇題，大家應(yīng)該從教育對(duì)社會(huì)的影響和社會(huì)對(duì)教育的影響正反兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)，也就是考點(diǎn)中的教育的社會(huì)制約性和教育的社會(huì)功能兩部分。同學(xué)們應(yīng)該從準(zhǔn)備主觀題的角度積累一些材料。關(guān)于教育與社會(huì)關(guān)系的主要理論大家作識(shí)記準(zhǔn)備，這部分內(nèi)容多以選擇題的形式出現(xiàn);對(duì)于當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求與挑戰(zhàn)考點(diǎn)，我們建議大家拓展一下思路，從宏觀上把握，并結(jié)合當(dāng)下的實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，多看一些專家論文，教育評(píng)論等。

4. 教育與人的發(fā)展：本章是考點(diǎn)較多的一章，其中人的身心發(fā)展的主要特點(diǎn)可以以選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題等多種題型進(jìn)行考查，而人的身心發(fā)展的主要影響因素則最可能成為辨析題的考查內(nèi)容，學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用則最易通過簡(jiǎn)答及分析論述等題型來考查。大家要注意，教育學(xué)中狹義的教育學(xué)就是指學(xué)校教育學(xué)，所以學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用是非常重要的“主導(dǎo)”作用，學(xué)校是個(gè)體社會(huì)化的主要環(huán)境之一。同學(xué)們注意這種主導(dǎo)作用及其怎樣發(fā)揮的知識(shí)內(nèi)容。

5. 教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)：本章需要識(shí)記教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的概念并學(xué)會(huì)區(qū)分它們，理解關(guān)于教育目的的主要理論，這部分有很多學(xué)術(shù)論文可供大家參考，其中要重點(diǎn)注意馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，同時(shí)仔細(xì)地看我國的教育目的對(duì)我國不同時(shí)期之所以會(huì)有不同的教育目的的社會(huì)背景做一了解，并知道現(xiàn)在我們國家的教育目的是全面發(fā)展教育目的，此外我國中小學(xué)[微博]培養(yǎng)目標(biāo)也要引起注意，極易以選擇題形式來考查。以往的考查中還涉及教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)與后面章節(jié)中的課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)之間關(guān)系的考查，要知道它們是前者指導(dǎo)后者、后者的制定要根據(jù)前者的關(guān)系。就整個(gè)一章的層面來說，本章極易出選擇題和辨析題。

6. 教育制度：本章中教育制度、學(xué)制的概念屬于重點(diǎn)識(shí)記內(nèi)容，二者可以成為辨析題和選擇題的考查內(nèi)容，各級(jí)、各類學(xué)校系統(tǒng)主要通過選擇題進(jìn)行考查，因此需要細(xì)致地了解。1949年以來我國的學(xué)制極易通過簡(jiǎn)答和選擇來考查，需要理解加識(shí)記，現(xiàn)代教育制度改革部分需要重點(diǎn)掌握，此部分可以成為簡(jiǎn)答和分析論述題的內(nèi)容，要把教育改革的趨勢(shì)與特點(diǎn)認(rèn)真理解，教育制度改革是教育改革的主要內(nèi)容，在當(dāng)前是一個(gè)熱點(diǎn)問題，極易與當(dāng)前的教育現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐聯(lián)系起來考查。

7. 課程：本章是教育學(xué)原理中的最為重要的章節(jié)之一，考點(diǎn)非常多。首先課程的定義、課程與教學(xué)的關(guān)系、課程的類型均屬于非常基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn);其次，需要重點(diǎn)理解掌握的是課程理論及主要流派、課程編制中的泰勒原理和布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)、課程評(píng)價(jià)及其主要模式;第三，需要對(duì)比理解并記憶的是國外的主要課程改革和當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育改革部分的內(nèi)容。課程改革是教育學(xué)原理中最重要的一部分，每年考試分值都很大，這一章節(jié)建議大家重點(diǎn)掌握，課程改革也是我國教育領(lǐng)域最熱門的問題之一。建議大家聯(lián)系教育史的相關(guān)內(nèi)容把歷史上的課程知識(shí)包含進(jìn)來，便于復(fù)習(xí)。課程理論、泰勒原理、課程類型等內(nèi)容要識(shí)記。

8. 教學(xué)：本章是教育學(xué)原理中的最為重要的章節(jié)之一。其中教學(xué)的概念、教學(xué)的本質(zhì)、教學(xué)模式、班級(jí)授課制、教學(xué)評(píng)價(jià)都是需要掌握的基本概念，而教學(xué)理論及其流派、教學(xué)過程及教學(xué)過程中應(yīng)處理好的關(guān)系、教學(xué)原則、常用的教學(xué)方法和教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)則需要重點(diǎn)理解記憶。這些知識(shí)點(diǎn)可以通過任意一種題型來考察，考點(diǎn)非常多。這部分內(nèi)容也要聯(lián)系教育史和教育心理學(xué)的知識(shí)相互參照。

9. 德育：德育是近兩年的真題中比較重視的部分，在看書的過程中要對(duì)德育過程的要素、德育過程的規(guī)律、德育的各項(xiàng)原則、各德育模式進(jìn)行重點(diǎn)記憶。這一部分可以以單選、簡(jiǎn)答題、辨析題和分析論述題的形式靈活來考查。這一章主要是識(shí)記內(nèi)容，但是不同的德育模式較難理解，需要花一點(diǎn)時(shí)間全面了解。

10.教師與學(xué)生：本章中教師和學(xué)生的所有知識(shí)點(diǎn)都很重要，尤其是與教師專業(yè)發(fā)展和師生關(guān)系部分，逐漸成為近年來考查的重點(diǎn)。教師部分，同學(xué)們應(yīng)關(guān)注教師專業(yè)素養(yǎng)，教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與途徑、教師的權(quán)利和義務(wù)這些內(nèi)容，2011年的考試中，將教師的權(quán)利這個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為簡(jiǎn)答題來考查，所以本章就需要考生增強(qiáng)復(fù)習(xí)力度。教師教育現(xiàn)在是熱點(diǎn)話題，教師專業(yè)發(fā)展關(guān)系教育整體質(zhì)量，所以這部分考研的時(shí)候可能涉及。對(duì)學(xué)生以及師生關(guān)系部分，大家可以結(jié)合教育心理學(xué)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。