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10月21日,中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班學(xué)院在其官網(wǎng)上掛出了2014年學(xué)員報(bào)名入口,自1978年少年班創(chuàng)建以來(lái),中科大已經(jīng)招收了總共37期少年班學(xué)員。
“神童”、“少年天才”這些標(biāo)簽如影隨形,盡管少年班學(xué)院的老師再三提醒,不要渲染、驚擾在校學(xué)生,但這不能打消那些星光熠熠的畢業(yè)生們與生俱來(lái)的優(yōu)越感,以及對(duì)少年班強(qiáng)烈的衛(wèi)道心。
在少年班學(xué)院的BBS論壇上,在校生“芒果”一一回復(fù)咨詢(xún)者,其中不乏“神童”光輝的擁躉,“芒果”告誡后來(lái)者放棄虛榮,并條理清楚地列好少年班的招生細(xì)則、課程安排以及在校期間的注意事項(xiàng)。
創(chuàng)辦35年,中科大少年班神秘不再,你可以在國(guó)內(nèi)很多高校找到那些提前進(jìn)入大學(xué)的高中生,但沒(méi)有一間高校,有中科大少年班這樣跌宕起伏的故事。
35年跌宕路途
最初少年班是想培養(yǎng)出自己的諾貝爾獎(jiǎng)得主。
因?yàn)樘厥鈺r(shí)期高等教育的停滯,人們將更多希望寄托在可塑性更強(qiáng)的少年身上,而在江西、湖南等地,又適時(shí)出現(xiàn)了寧鉑、謝彥波等少年神童的動(dòng)人故事,加之諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者李政道教授的倡導(dǎo),1978年3月中科大少年班招收了第一期學(xué)員。
根據(jù)中科大提供的資料,少年班主要招收尚未完成常規(guī)中學(xué)教育,但成績(jī)優(yōu)異的青少年接受大學(xué)教育,而其目的則是培養(yǎng)在科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域出類(lèi)拔萃的優(yōu)秀人才。這一舉措被譽(yù)為是教育史上的一大創(chuàng)新。
1978年間共招收了2期少年班學(xué)院,現(xiàn)任微軟公司全球資深副總裁的張亞勤,即是78級(jí)二期學(xué)員。前面兩期學(xué)員的招收,都是由中科大直接委派人員對(duì)青少年進(jìn)行面試,而之后的少年班學(xué)員,都需經(jīng)過(guò)普通高考之后,再經(jīng)由中科大復(fù)試進(jìn)入。
在此之前,因?yàn)椴糠謱W(xué)員年齡過(guò)小,其生活和自制能力曾遭受一些質(zhì)疑,到1985年,中科大在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,針對(duì)高考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,仿照少年班模式又開(kāi)辦了“教學(xué)改革試點(diǎn)班”,即所謂的00班,自此少年班的模式開(kāi)始穩(wěn)定下來(lái)。年齡在15周歲以下的學(xué)生,和高考成績(jī)優(yōu)異、各類(lèi)競(jìng)賽獲得者,一道在少年班的模式下進(jìn)行大學(xué)教育。
如今少年班已經(jīng)獨(dú)立成為中科大的一個(gè)學(xué)院,以10級(jí)為例,共有1個(gè)少年班,3個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)創(chuàng)新試點(diǎn)班。少年班的學(xué)員年齡在16周歲及以下,學(xué)習(xí)經(jīng)歷在高二及以下。據(jù)少年班學(xué)院在讀生“芒果”介紹,在整個(gè)學(xué)院,除了年齡之外并沒(méi)有任何差別,教學(xué)資源、培養(yǎng)方式都相一致,除了一些年齡小的學(xué)員,班主任會(huì)有一些生活上的照料。
“雜交”式的培養(yǎng)
95級(jí)少年班學(xué)員,現(xiàn)任中科大校友新創(chuàng)基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)的劉志峰,到現(xiàn)在仍舊對(duì)少年班的教育模式贊揚(yáng)有加。
“長(zhǎng)久以來(lái),受到蘇聯(lián)教育模式的影響,國(guó)內(nèi)的大學(xué)教育局限性較大,而科大少年班的教育模式則不同,它最大的優(yōu)勢(shì)在于讓人的視野變得異常廣闊。”劉志峰說(shuō)。而這種令人視野廣闊的教育則是所謂的通識(shí)教育,根據(jù)中科大少年班學(xué)院的資料顯示,除少數(shù)專(zhuān)業(yè)醫(yī)院十分明確的學(xué)生入學(xué)直接進(jìn)入主修專(zhuān)業(yè)外,大部分學(xué)生實(shí)行兩段式學(xué)科平臺(tái)培養(yǎng)模式,即前兩年完成基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí),后兩年在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行個(gè)性化專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。
劉志峰稱(chēng)這種教育模式為“雜交”,他介紹,在整個(gè)班級(jí)內(nèi),每個(gè)同學(xué)所修讀的專(zhuān)業(yè)都迥然不同,甚至在一個(gè)宿舍內(nèi),也常常是數(shù)理化、計(jì)算機(jī)、生物等多個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員同住,而他們?cè)诠芾砩隙紝儆谏倌臧鄬W(xué)院,這類(lèi)似于“書(shū)院制”的教育模式。而劉志峰說(shuō)這種模式在國(guó)內(nèi)是科大首創(chuàng),并堅(jiān)持至今。
劉志峰的同學(xué),現(xiàn)在就職于銀監(jiān)會(huì)的黃直說(shuō),“從少年班出來(lái)后,我覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件特別容易的事情,因?yàn)樵诳拼蟮臅r(shí)候?qū)W習(xí)壓力特別重,課程特別難。”課程壓力重、難度大,這是少年班學(xué)員的普遍印象,在進(jìn)入少年班后,數(shù)理化是其必修課,“比如數(shù)學(xué),我們要學(xué)拓?fù)洌@是很專(zhuān)業(yè)的東西,如果不是為了做數(shù)學(xué)家,學(xué)生根本不會(huì)去碰,但對(duì)我們來(lái)說(shuō),這卻是必修。”黃直介紹。
根據(jù)中科大的介紹,少年班的培養(yǎng)模式為輕專(zhuān)業(yè)、重基礎(chǔ),而少年班的培養(yǎng)目標(biāo)則是,培養(yǎng)未來(lái)10-20年后中國(guó)乃至世界上學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界科技創(chuàng)新的領(lǐng)軍人物。
與初期要培養(yǎng)諾貝爾得主相比,如今的目標(biāo)顯得更接地氣。
最聰明的一批人
少年班創(chuàng)辦至今,關(guān)于它的爭(zhēng)議也從未消停。
早期被過(guò)度宣傳的“神童”寧鉑、謝彥波等人,如今都已經(jīng)淡出公眾視線(xiàn),尤其是“第一神童”寧鉑,在2003年終于如愿出家,自此銷(xiāo)聲匿跡,在其最后一次熒幕影像中,寧鉑對(duì)少年班的教育亦頗多異議。
人們的爭(zhēng)議在于少年班的模式是否造成了學(xué)員情商、生活能力的缺失,在這些異議者中,中南大學(xué)教授蔡自興似乎是被官方默許的,他的一些反對(duì)觀(guān)點(diǎn),至今仍留在少年班學(xué)院的網(wǎng)頁(yè)上,并且是唯一一個(gè)“不同聲音”。蔡自興曾多次提出廢除少年班的提案,其觀(guān)點(diǎn)在于,辦少年班不利于學(xué)生性格、情商的培養(yǎng)。
盡管在交流中,畢業(yè)生對(duì)于少年班模式都流露出強(qiáng)烈的歸屬感和保護(hù)欲,但黃直坦言,在校期間大家都專(zhuān)心與鉆研,但工作之后發(fā)現(xiàn),當(dāng)年這些知識(shí)實(shí)用性并不太高,與人交往的能力才是更為重要的,而這點(diǎn)恰恰是少年班教育所缺失的。
作為多行業(yè)校友活動(dòng)的組織者,劉志峰對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)少年班的偏見(jiàn)十分不滿(mǎn),因?yàn)槟挲g、個(gè)別學(xué)員性格的原因,生活能力、情商常常成為少年班模式被攻訐的焦點(diǎn),但劉志峰反駁說(shuō),在少年班學(xué)院的校友當(dāng)中,普遍的性格特點(diǎn)就是“調(diào)皮、搗蛋”,而學(xué)員畢業(yè)的時(shí)候,老師也常常是如送瘟神般如釋重負(fù)。“這是一幫不安分的人,太過(guò)聰明讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之外還留有7成的精力,而這另外的7成精力也理所當(dāng)然被用作各種搗亂,包括各種新奇的想法。”
在少年班學(xué)院30周年的時(shí)候,校方做了一個(gè)統(tǒng)計(jì),在900多名少年班學(xué)生中,近80%畢業(yè)當(dāng)年就考取了國(guó)內(nèi)外研究生。而據(jù)劉志峰介紹,少年班校友中,投身商界創(chuàng)業(yè)的比例約為10%,而對(duì)于這些學(xué)院派、技術(shù)流來(lái)說(shuō),在少年班時(shí)期打下的基礎(chǔ),讓他們能夠更加敏銳地捕捉到技術(shù)的趨勢(shì)。
正如黃直所言,這幫也許是世界上最聰明的人,離開(kāi)學(xué)校之后,再也不會(huì)遇到比學(xué)業(yè)更難啃的事了。
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