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國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部近日聯(lián)合印發(fā)了針對學(xué)術(shù)學(xué)位的《博士、碩士學(xué)位基本要求》(以下簡稱《要求》)。這意味著，我國研究生教育質(zhì)量有了首部“國家標(biāo)準(zhǔn)”。

觀點一：《要求》的出臺，更加體現(xiàn)了我國對博士、碩士研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視

眾所周知，隨著畢業(yè)生數(shù)量的增多，每年報考碩士研究生、博士研究生的人數(shù)也在不斷增長，研究生招生單位的招生人數(shù)也在增加。據(jù)教育部2013年5月的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全國碩士、博士研究生在校人數(shù)已達(dá)到1645845人。研究生是否也會被“批量生產(chǎn)”，碩士、博士是否也可以靠“混日子”來畢業(yè)，已經(jīng)成為了教育界眾多話題中的一個話題。特別是2009年，我國全日制專業(yè)碩士開始向本科應(yīng)屆畢業(yè)生招生，而與這些以“與社會需求相對接”而培養(yǎng)的專業(yè)碩士，學(xué)術(shù)型碩士似乎更強調(diào)學(xué)生的學(xué)術(shù)、科研能力，更注意培養(yǎng)學(xué)生的理論水平。同時，由于專注于學(xué)術(shù)研究，一些學(xué)術(shù)型碩士，在畢業(yè)后盡管有著很強的理論功底，然而實踐能力、社會適應(yīng)能力卻亟待提高。及至博士也出現(xiàn)了此類問題。如果精通理論卻不會實踐的人才進(jìn)入高校成為教師，便又會影響更多的學(xué)生。此次出臺的《要求》，從學(xué)科前沿、社會需求、知識結(jié)構(gòu)、綜合素養(yǎng)與能力、基本規(guī)范等方面提出了各學(xué)科研究生獲得博士或碩士學(xué)位時必須達(dá)到的要求，具有較強的指導(dǎo)性，從法理上有效地避免了學(xué)術(shù)學(xué)位研究生學(xué)位“摻水”以及學(xué)術(shù)研究“閉門造車”的現(xiàn)象。

觀點二：《要求》的出臺，更好地保障了培養(yǎng)單位培養(yǎng)研究生的自主權(quán)

此次印發(fā)的是35個一級學(xué)科的《博士、碩士學(xué)位基本要求》，其余75個一級學(xué)科的基本要求將于年底前印發(fā)；此外，專業(yè)學(xué)位《博士、碩士學(xué)位基本要求》，國務(wù)院學(xué)委員會已委托全國專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會編寫，擬于明年完成。為了研究生培養(yǎng)單位能夠根據(jù)自身特點來培養(yǎng)有特色、高水平的人才，無論是2011年編制的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》、2013年發(fā)布的《教育部、國家發(fā)展改革委、財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》，還是剛發(fā)布不久的《教育部關(guān)于做好2014年全國碩士學(xué)位研究生招生工作的通知》，以及《2014年全國碩士學(xué)位研究生招生簡章》都提出或確立了擴大研究生培養(yǎng)單位的自主權(quán)，為各研究生培養(yǎng)單位開展人才培養(yǎng)留有空間�？梢�，本次《要求》的印發(fā)，旨在規(guī)范擁有自主權(quán)的人才培養(yǎng)單位對于人才培養(yǎng)的基本要求和目標(biāo)，為研究生培養(yǎng)單位制訂研究生培養(yǎng)方案和學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)，為博士、碩士導(dǎo)師進(jìn)行研究生實際培養(yǎng)提供藍(lán)圖，也為教育行政部門開展質(zhì)量監(jiān)督和評估工作提供標(biāo)準(zhǔn)；對保證博士、碩士研究生的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)提供，推進(jìn)研究生教育分類評價，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流等方面都具有重要作用，也為全社會了解研究生教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，開展社會監(jiān)督提供了依據(jù)。

觀點三：《要求》的出臺凸顯我國對研究生教育的重視程度提高

2013年7月10日，中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理、國務(wù)院學(xué)位委員會主任委員劉延?xùn)|在全國研究生教育工作暨國務(wù)院學(xué)位委員會第三十次會議上強調(diào)，要深化綜合改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，健全質(zhì)量保障體系，促進(jìn)研究生教育質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展，為全面建成小康社會提供高端人才支撐。

劉延?xùn)|指出，改革開放以來，我國研究生教育在改革中發(fā)展，培養(yǎng)能力持續(xù)提升，應(yīng)用型與學(xué)術(shù)型人才并重的培養(yǎng)格局初步形成，共培養(yǎng)博士49萬人、碩士426萬人，已成為各行各業(yè)的骨干力量。由此可見，從追求長遠(yuǎn)發(fā)展來看，廣大高校本科生畢業(yè)后，繼續(xù)攻讀碩士研究生已經(jīng)成為了一種潮流和趨勢�！兑�求》的出臺，凸現(xiàn)了我國對博士、碩士研究生教育重視程度的提高，同時，也顯示出了對博士、碩士研究生給予了厚望。

綜上，《要求》的出臺，對各大應(yīng)屆本科生來講，無疑是一個“利好”消息，它會從制度、根本層面推動我國博士、碩士研究生的綜合素養(yǎng)，造就一批“高素質(zhì)”的能夠滿足社會需求的人才，從另一個角度將，也會優(yōu)化各研招單位的辦學(xué)水平，提高參加研究生考試的“性價比”。自黨的十七屆六中全會提出“文化強國”戰(zhàn)略以后，十八大報告中明確指出，“教育是中華民族振興和社會進(jìn)步的基石”，而“就業(yè)市民生之本”。實現(xiàn)中國夢，基礎(chǔ)在教育，關(guān)鍵在人才。研究生教育是創(chuàng)新型人才的主要來源和建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要領(lǐng)域，本次《要求》的印發(fā)，就研究生教育如何更好的與就業(yè)對接，學(xué)術(shù)學(xué)位碩士博士的培養(yǎng)，如何能夠真正地實現(xiàn)民族振興和社會進(jìn)步獻(xiàn)作出了初步的規(guī)劃，相信在今后的實踐中，研究生培養(yǎng)單位在《要求》的指導(dǎo)下，一定會取得更大的成就，向社會輸送更多的人才。