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諾獎像一個放大鏡，在它的映照下，莫言的一舉一動都備受關(guān)注，這關(guān)注又往往伴隨著爭議。

近日，莫言落戶北師大，并表示將招收研究生的消息一傳出，“爭議們”又急急忙忙地趕來了。認(rèn)為這個老師華而不實，厲聲質(zhì)問，“讓一位只有小學(xué)五年級文字水平的諾獎獲得者來給研究生上課，莫言不心虛嗎？學(xué)校不感到理虧嗎？”

看上去，這位質(zhì)疑者心中充斥的社會責(zé)任感，幾乎都要“爆棚”。不過，他將基本事實搞錯了，曾經(jīng)小學(xué)未畢業(yè)的莫言，后來還是去了軍藝、北師大繼續(xù)學(xué)習(xí)，并最終獲得了文藝學(xué)碩士學(xué)位。所以，莫言不心虛，北師大更不可能覺得理虧，否則不會將此事昭告天下。

其實，即使莫言真的只讀到五年級，也并不能證明他沒有資格當(dāng)老師。這一點從莫言的身上就能找到答案。在諾獎獲獎感言中，莫言仔仔細(xì)細(xì)地講述了他的老師，怎樣一步步將當(dāng)初的鄉(xiāng)野孩子，培養(yǎng)成站在諾獎領(lǐng)獎臺上的他。這個老師的名字叫——母親。

要論資格，莫言母親的學(xué)歷還不如莫言，她甚至不識字。她憑什么教出了一個莫言？她沒有教他認(rèn)字，沒有教他看書，只是用自己的一言一行去影響著她最小的孩子，走一條最正直的路。她的教材有時是半碗餃子，有時是兩行清淚，教他寬容、正直、堅持，做一個好人。也許她從沒有想到，自己會培養(yǎng)出一個改變歷史的作家。

 也有人說，作家不是教出來的，并因此質(zhì)疑莫言進(jìn)入北師大的實用性。的確，作家不是校園里由老師手把手培養(yǎng)出來的，但這并不意味著他們不需要老師。莫言作為中國第一位諾貝爾文學(xué)獎獲得者，不僅圓了中國人的夢，同時也必將廣泛、持續(xù)地影響中國的文學(xué)創(chuàng)作。當(dāng)他在北師大的校園里走來走去時，所釋放的正能量會激起多少波瀾，我們很難想象。當(dāng)他招收研究生、博士生時，固然不會手把手地教他們?nèi)绾文艹蔀橐粋�作家，可我們不能忽略他的影響力。

牛頓曾說，如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因為我站在了巨人的肩膀上�？梢韵胂螅瑢�來北師大的某個學(xué)子成功后也可以這么說，因為莫言能夠提供這樣一個肩膀。作為諾獎得主，他在國際上的影響力將為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們能夠有更為開闊的國際視野，這也是我們的作家所缺乏的。

可以說，今天的這些質(zhì)疑，都是因為我們真的不了解諾獎的力量，不適應(yīng)諾獎得主離我們這么近，但我們卻急著想說話。