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3月份，教育部、國家發(fā)展改革委下達《2013年全國研究生招生計劃》通知，指出今年計劃招生60.8萬，其中博士生6.9萬人，碩士生53.9萬人。對比之前2012年51.7萬人的研究生招生總數(shù)，此次招生規(guī)模實現(xiàn)了大幅躍升。對此，業(yè)內(nèi)人士表示，這是因為今年增加了專業(yè)型碩士比重，而不再僅僅注重學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)。

另外，通知中有關(guān)“堅決限制畢業(yè)生就業(yè)壓力大、社會需求不足的學(xué)科和專業(yè)的招生規(guī)模，堅決限制科研項目和經(jīng)費缺乏、培養(yǎng)能力明顯不足的招生單位和學(xué)科專業(yè)的招生規(guī)模”的內(nèi)容也引起了有關(guān)人士的極大關(guān)注。在各學(xué)校陸續(xù)進入研究生復(fù)試階段的關(guān)鍵時刻，這樣一種信號的釋放，到底暗含著怎樣的導(dǎo)向作用？

讓市場成為人才培養(yǎng)的調(diào)節(jié)棒

參加過多年研究生工作會議的北京大學(xué)數(shù)字媒體研究所所長高文首先指出，這是與市場接軌，動態(tài)調(diào)整的良好契機。

高文告訴記者，之前中國實現(xiàn)的是計劃經(jīng)濟體制，每個學(xué)科每個專業(yè)在制定招生計劃時，并不是根據(jù)社會和市場需要，而是“拍腦袋拍出來的”，各學(xué)校在上報招生計劃時，基本也是沿襲之前的招生計劃，是一個靜態(tài)的過程。

“舉例來說，前些年計算機專業(yè)招生5萬，歷史學(xué)也招5萬。這種分配是不合理的，因為歷史學(xué)相關(guān)崗位沒有那么多，不像計算機有對等的需求市場。另外比如藝術(shù)門類也存在招生過多的情況。”在高文看來，這是一個需因材施教的門類，導(dǎo)師一對一授課是比較理想的狀態(tài)，而非盲目擴招之后一個導(dǎo)師面對幾十號人的大班統(tǒng)一授課。

隨著社會進步開放和教育觀念的多元發(fā)展，目前這種現(xiàn)象已經(jīng)有所改觀，“市場”在合理調(diào)配人才方面發(fā)揮了越來越重要的作用。“近些年來計算機、金融、國際貿(mào)易專業(yè)比較熱門，就可以根據(jù)市場需求進行適當(dāng)傾斜調(diào)整。”

“出臺這個政策的初衷就是跟市場平衡對接，在掌握基本原則的前提下，求得一個動態(tài)平衡，供求平衡，這是對教育資源的節(jié)省和高效利用，也是對學(xué)生負責(zé)。”高文對“限制政策”表示認(rèn)可。

招生規(guī)模并非越大越好

不斷上揚的招生數(shù)字是否代表著愈加成熟的人才培養(yǎng)體系和雄厚的師資力量，是否意味著更多的人才儲備和廣泛而平等的就業(yè)機會？對此，北大新聞傳播學(xué)院副院長程曼麗有自己的看法。

“從數(shù)字上來看，我們的招生規(guī)模一直處于上升階段，每年都有不同幅度的提升。這與國家加力教育投入、推行人才戰(zhàn)略是一脈相承的。但是我認(rèn)為，并非一味增長就是好事。”

在程曼麗看來，寬口徑為更多向往高等教育的人提供了更多的機會和通道，但是他們畢業(yè)后是否都能找到一個合理的出口，這個問題值得商榷。

“目前高校人才輸送形勢從供不應(yīng)求，轉(zhuǎn)為求大于供，如果沒有相應(yīng)的接收單位和社會資源與之配套，這是不合理的。嚴(yán)重者可能引發(fā)一定的社會問題。所以在數(shù)字躍升的同時，我們還要看到背后存在的一些問題。”她向記者表達了自己的隱憂。

在這個意義上，她認(rèn)為，在此次計劃中提到的“控制招生規(guī)模”，出發(fā)點和方向都是對的。但同時她也談到，其實之前的招生計劃也多次提到了同樣的問題，如在2012年招生計劃中，原文亦指出“堅決限制畢業(yè)生就業(yè)壓力大、社會需求不足的學(xué)科和專業(yè)的招生規(guī)模”，說明國家對教育事業(yè)可能存在的隱患已有先見之明，但這里面存在兩個問題猶待解決：

第一、到底哪些學(xué)科是畢業(yè)生就業(yè)壓力大、社會需求不足的？哪些是經(jīng)濟和社會發(fā)展急需的專業(yè)人才？這需要進行一個長期、周密的社會調(diào)研過程，重要的是以數(shù)字和事實說話。

第二、在詳盡調(diào)研之后，需要對部分專業(yè)學(xué)科的規(guī)模加以控制，那么我們是否有具體詳實的落實政策，獎懲規(guī)定？是否有可靠細致的推進計劃和考評標(biāo)準(zhǔn)？還是只停留在文字和口頭功夫？

關(guān)于這一點，在今年3月份教育部召開的新聞發(fā)布會上，教育部學(xué)位管理與研究生教育司副司長孫也剛表示，今后教育部將根據(jù)年度招生需要，綜合考慮學(xué)科特點、師德表現(xiàn)、學(xué)術(shù)水平、科研任務(wù)和培養(yǎng)質(zhì)量，確定招生導(dǎo)師及指導(dǎo)研究生的限額，研究生教育類型結(jié)構(gòu)也將從以學(xué)術(shù)學(xué)位為主，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展。同時特別提出，要“更加關(guān)注研究生畢業(yè)以后的職業(yè)發(fā)展情況”。

“從注重規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刭|(zhì)量提升，建立人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的動態(tài)調(diào)控機制。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展，科學(xué)開展人才需求預(yù)測，進一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局。這是比較完善和成熟的狀態(tài)。”程曼麗總結(jié)道。

日記者還致電各高校研招辦，想從具體負責(zé)招生工作的老師口中探得此通知對具體工作的影響和指向意義，但老師大多都表示不方便發(fā)言，態(tài)度極為謹(jǐn)慎。