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導(dǎo)師不是不“導(dǎo)”而是太忙

“不是不‘導(dǎo)’，有時(shí)候?qū)嵲谑欠稚矸πg(shù)，沒時(shí)間‘導(dǎo)’。”電話那頭，楊寧的聲音既疲憊又沙啞。即便是連上8天班之后的周末，也片刻不得閑，處在評(píng)職稱“節(jié)骨眼”上的他得加足馬力申請(qǐng)課題、發(fā)表論文。至于自己的四名研究生，最近一次見面已是三個(gè)星期之前。

楊寧評(píng)上武漢某所重點(diǎn)高校“碩士生導(dǎo)師”資格的時(shí)間并不長(zhǎng)�？啥潭涛迥�，他卻早已對(duì)這個(gè)“熟練工種”有了自己的“深刻”感悟：與科研、上課，甚至是承擔(dān)行政工作相比，帶研究生實(shí)在是個(gè)“再輕松不過的任務(wù)”。因?yàn)樵?ldquo;進(jìn)出門檻都不高”的前提下，“干多干少都是導(dǎo)師的良心活，‘過得去就行’的思想挺流行。”

楊寧說，這種“得過且過”的思想，如果放在十二年前他的碩士求學(xué)生涯中，簡(jiǎn)直是“不可想象”。

“導(dǎo)師一共帶我們師兄弟三個(gè)，每周六都要去導(dǎo)師家里待上整整一天，聊完學(xué)術(shù)聊人生，再吃頓師娘包的餃子，暖了身子也活了思想。”閑暇時(shí)刻，楊寧總愛回憶這段“奠定他學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的至關(guān)重要的階段”。正是得益于這樣的“精細(xì)化培養(yǎng)”，他堅(jiān)持了五年，門下碩士生算是全院最少的，還能定期指導(dǎo)學(xué)生課業(yè)。然而面對(duì)洶涌襲來的研究生擴(kuò)招大軍，楊寧的堅(jiān)持顯得力不從心了，“現(xiàn)在，‘作坊式批量生產(chǎn)’成了研究生培養(yǎng)的主渠道。”

據(jù)報(bào)道，目前，包括北大、浙大、武大、華中科大等6大高校每年招收研究生規(guī)模在6600人以上，這意味著，這些高校研究生在校生規(guī)模達(dá)近兩萬人，其他萬人規(guī)模的高校更是不在少數(shù)。而2008年的一份5年一次的《全國科技工作者狀況調(diào)查》則顯示，我國15.7%的研究生導(dǎo)師指導(dǎo)的在讀研究生在10人以上(含10人)，還有近1%的導(dǎo)師指導(dǎo)的在讀研究生在20人以上，有的甚至達(dá)到30人。

“導(dǎo)師的精力是有限的，在繁重的科研壓力下，最沒有‘硬性杠桿’的研究生培養(yǎng)往往成為首先被犧牲的。別說指導(dǎo)20個(gè)人的學(xué)業(yè)，就是光給這些學(xué)生選畢業(yè)論文題目，工程量都異常浩大。除此之外，有些學(xué)校還把‘完整地帶完一個(gè)研究生’作為評(píng)定正高職稱的必要條件，有人不上心是難免的。”

如果說對(duì)于“導(dǎo)師很忙”的指責(zé)，只能作為研究生“放養(yǎng)狀態(tài)”滋生的外部因素，研究生自身定位不準(zhǔn)、主動(dòng)意識(shí)缺乏則成為不少導(dǎo)師眼里“導(dǎo)了也白導(dǎo)”的喟嘆。

“導(dǎo)師確實(shí)不是過去的導(dǎo)師了�？稍捰终f回來，今天的研究生還是過去的研究生嗎?”說起自己帶學(xué)生的經(jīng)歷，北京師范大學(xué)年輕的碩士生導(dǎo)師張穎華(化名)激動(dòng)的語氣里帶著些許失落，因?yàn)槟?ldquo;踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問的學(xué)生太少了。”