以上的題型構(gòu)成的穩(wěn)定性，說(shuō)明了考研英語(yǔ)的能力的考察要求，而且卷面設(shè)置非常合理，所以筆者在這里預(yù)測(cè)，在兩到三年之內(nèi)，應(yīng)考察學(xué)生的英語(yǔ)能力方面上沒(méi)有較大的變化，其在考察的題型上也就不會(huì)有太多的變化。

3.考察基礎(chǔ)不變

在考研大綱之中，對(duì)于考研基礎(chǔ)的要求有著較為明確的表達(dá)，即詞匯和語(yǔ)法兩項(xiàng)。

對(duì)于詞匯的考察除了在文章中和寫作中，考生應(yīng)有讀寫能力之外，在完形填空題型的考察中，命題人一如既往的對(duì)于形同詞性的單詞的含義進(jìn)行了考察，比如完型中的第11題的四個(gè)選項(xiàng)“[A]exceptional [B]defensible [C]replaceable [D]otherwise”就是在對(duì)于形容詞的詞義進(jìn)行考察。所以在單詞的考察方面，需要各位同學(xué)加以重視。

而對(duì)于語(yǔ)法，其中體現(xiàn)在翻譯之上，以第46題為例“46. yet when one looks at the photographs of the gardens created by the homeless, it strikes one that, for all their diversity of styles, these gardens speak of various other fundamental urges beyond that of decoration and creative expression.”其涉及的語(yǔ)法考點(diǎn)包括如下：

1.狀語(yǔ)：“when one looks at the photographs of the gardens created by the homeless”。
2.狀語(yǔ)：“yet”。
3.定語(yǔ)：“the photographs of the gardens created by the homeless”。
4.形容詞：“homeless”。
5.代詞指代：“it strikes one”。
6.主語(yǔ)從句：“that, for all their diversity of styles, these gardens speak of various other fundamental urges beyond that of decoration and creative expression”。
7.形式主語(yǔ)：it為形式主語(yǔ)=“that”主語(yǔ)從句。
8.代詞指代：“their diversity of styles”。
9.代詞指代：“these gardens”。
10.代詞指代：“that of decoration and creative expression”。
11.平行結(jié)構(gòu)：“of decoration and creative expression”。

這些語(yǔ)法點(diǎn)，在2012年的考試中也有著對(duì)對(duì)應(yīng)的出現(xiàn)，所以說(shuō)，在語(yǔ)法能力上的考察也沒(méi)有超出大綱要求的本質(zhì)性變化。
所以我們，綜合以上兩個(gè)方面，我們可以認(rèn)為，考研在考察能力方面也沒(méi)有變化，保持了相對(duì)的穩(wěn)定。

二、尋求細(xì)節(jié)的變化

在以上兩個(gè)大的方面上的“不變”與“穩(wěn)定”并不是徹底的“形而上學(xué)”的固化，考研出題人在2013年的英語(yǔ)考試中，對(duì)于諸多的細(xì)節(jié)內(nèi)容還是進(jìn)行了一定的調(diào)整，所以筆者稱之為“尋求細(xì)節(jié)的變化”。

這種細(xì)節(jié)的變化主要表現(xiàn)在對(duì)于題干的組織形式之上。

在題干的出題組織方式和出題的位置上，考研出題人對(duì)今年的考題相比2012年，都是有一些細(xì)微的調(diào)整，這些調(diào)整，并不影響考試的整體方向，所以稱之為“細(xì)節(jié)變化”。比如，在閱讀B部分的7選5題型中，2013年的所有選項(xiàng)都是在段落之內(nèi)，即是文章的段落的的組成部分。而在2012年的7選5題型中第45題，其出題位置就是獨(dú)立的一個(gè)段落。

這種變化之中，最為顯著的變化就是，寫作中的小作文中出題方式，即2013年的小作文，從以前的有分項(xiàng)說(shuō)明的提綱，變成了2013年的一句話。“Write an e-mail of about 100 words to a foreign teacher in your college，inviting him/her to be a judge for the upcoming English speech contest.”這種變化的實(shí)質(zhì)，是在通過(guò)減少直接的提示內(nèi)容，使學(xué)生去主動(dòng)思考內(nèi)在的提示內(nèi)容從而完成寫作的方式，在難度不變，題型不變的基礎(chǔ)之上，提升了對(duì)基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)差的同學(xué)的區(qū)分程度。

即，如果是基礎(chǔ)好的學(xué)生，是能夠想到，有關(guān)于這個(gè)作文的以下的隱含信息的：

首先，在于人稱上，不能直接寫“Dear Teacher，”，在英語(yǔ)中，這是不夠禮貌的稱呼，應(yīng)該根據(jù)，在題干中的人物關(guān)系，即雖然寫信人和收信人雖然是同一個(gè)大學(xué)的師生關(guān)系，但是在男女不確定的情況下，兩者應(yīng)該是陌生人，所以，要寫成“Dear Sir，”或者“Dear Madam，”其次，又因?yàn)閮烧唛g不熟悉，所以，在正文中應(yīng)該有自我介紹，應(yīng)出現(xiàn)“student”，這一關(guān)鍵詞。

再次，任何的比賽，都有應(yīng)有地點(diǎn)，時(shí)間，尤其是你邀請(qǐng)人家，你一定要告訴他日期，方能決定是否能出席。關(guān)于時(shí)間地點(diǎn)，題干中沒(méi)有指明，所以，考生可自行補(bǔ)全

最后，凡是活動(dòng)都應(yīng)有舉辦方，題干沒(méi)有指明，所以，考生可自行補(bǔ)全。

通過(guò)以上的分析，凡是在考前對(duì)于英語(yǔ)的寫作勤加思考，并且多寫多練的同學(xué)，都能夠較為完整的寫出該書信，但是，如果考生沒(méi)有這些能力，則可能就不能得到較高的分?jǐn)?shù)。

所以，2013年考研的出題人，旨在通過(guò)這種出題方式的變化，在英語(yǔ)一的小作文的命題上，在保持原有的方向和內(nèi)容的考察方式不變的基礎(chǔ)之上，以更為精細(xì)的方式考察更加靈活的內(nèi)容。這其實(shí)是對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)深度和英語(yǔ)應(yīng)試能力的一種深化考察。

筆者認(rèn)為，以2013年小作為代表的，這種通過(guò)更改題干的出題形式，來(lái)提升對(duì)于學(xué)生的區(qū)分度的中出題的趨勢(shì)，可能是未來(lái)幾年考研出題的一個(gè)變化方向。
所以在此，特別題型各位，準(zhǔn)備在2014年參加研究生入學(xué)考試的同學(xué)們，一定在復(fù)習(xí)中，著重理解考研的各個(gè)題型的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，只要在對(duì)于題型的考察點(diǎn)有完整的理解之上，才能有步驟，有準(zhǔn)備的去面對(duì)這種細(xì)微的，但是卻會(huì)導(dǎo)致結(jié)果上的巨大差異的變化。

之所以說(shuō)，會(huì)在結(jié)果上有巨大的變化，就是因?yàn)樵诳佳械挠⒄Z(yǔ)考試中，每一分分?jǐn)?shù)，都可能會(huì)導(dǎo)致初始結(jié)果的不同，因而影響到整個(gè)考研考試的結(jié)果。
所以，請(qǐng)2014年準(zhǔn)備考研的同學(xué)們，針對(duì)本文所作出的2013年考研考研英語(yǔ)的相關(guān)評(píng)論，即“在穩(wěn)定中尋求細(xì)節(jié)的變化”的這一方向，盡早的開始考研的復(fù)習(xí)，即從不變的內(nèi)容入手，尤其是“詞匯”，和語(yǔ)法的相關(guān)內(nèi)容，以實(shí)際的復(fù)習(xí)，而掌握應(yīng)對(duì)細(xì)節(jié)變化的實(shí)力，從而在考研中，利于不敗之地，贏取，屬于自己的未來(lái)！