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三、分析題:34~38小題,每小題10分,共50分。要求結(jié)合所學(xué)知識分析材料并回答問題。將答案寫在答題紙指定位置上。
34題
材料1
小學(xué)老師雷夫.愛斯基斯在其所著的熱門教育暢銷書《第56號教室的奇跡》中講過這樣一個(gè)故事:
一位從事特殊教育的優(yōu)秀教師獲得一個(gè)寶貴的簽名球,上面有美國著名棒球隊(duì)——紅襪隊(duì)1967年全體隊(duì)員的簽名,這些球員都是他的偶像,對這樣一個(gè)簽名球,這位教師別提有多珍愛了。當(dāng)年幼的兒子找他一起玩球時(shí),他理所當(dāng)然地警告兒子:絕對不能拿簽名球來玩。兒子問他理由時(shí),他覺得兒子還太小,對球和球員一無所知,說多了兒子也不會(huì)明白,于是,他沒有解釋原委,只對兒子說,不能用那顆球,是因?yàn)?ldquo;球上寫滿了字”。
過了幾天,兒子又找他一起玩球,當(dāng)老爸再次提醒兒子不要拿寫滿字的球來玩時(shí),小男孩滿不在乎說:我已經(jīng)把問題解決了,爸爸問怎么回事,兒子說:我把球上所有的字都擦掉了。老爸氣的想痛打兒子,但他轉(zhuǎn)念一想,覺得兒子根本沒有做錯(cuò)事。因?yàn)樽约翰]有告訴兒子上面的字有什么意義。從那天起,他無論去什么地方,都帶著那顆空白的簽名球。這顆球提醒他,不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女,一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度去看事情。
不論家長還是教師,常常用成人的眼光看待孩子,用成人的思維理解孩子,用成人的保準(zhǔn)要求孩子。豈不知,從孩子的角度看事情,用孩子的眼睛看世界,正是兒童教育應(yīng)當(dāng)遵循的基本規(guī)律。
摘編自《人民日報(bào)》(2012年3月16日)
材料2
某大學(xué)一研究生憑借著設(shè)計(jì)“醒目藥瓶”,摘得了素有“設(shè)計(jì)界奧斯卡”美譽(yù)的2011年度“國際紅點(diǎn)獎(jiǎng)”概念設(shè)計(jì)類獎(jiǎng)。
在他提供的設(shè)計(jì)圖上,常見的塑料瓶蓋的頂上一圈變身為一塊圓圓的玻璃。“這是一面凹凸鏡,有放大的功能”。他解釋說,有了這個(gè)藥瓶蓋,老年人不需要帶上老花鏡來區(qū)別藥的類別、服用量等。他的靈感來源于生活中對中老年人群體的關(guān)注。有一天,有位老人要吃藥,可是藥瓶上的字太小了,原本掛在脖子上的老花鏡卻不見了,急的這位老人團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。就這樣,該同學(xué)很長一段時(shí)間沉浸在老人世界中。突然有一天靈感迸發(fā),想到“醒目藥瓶”這個(gè)點(diǎn)子。
有了靈感后,從設(shè)計(jì),帶寫英文翻譯說明,再到制作動(dòng)畫,一共才三天時(shí)間。也許有人要問,這樣的設(shè)計(jì)看上去很簡單,為什么能拿“國際紅點(diǎn)獎(jiǎng)”呢?他坦然,設(shè)計(jì)很簡單,關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)前把自己想象成老人,這一設(shè)計(jì)勝在實(shí)用。按照測算,不會(huì)給藥品本身帶來額外的成本,推廣起來很容易,實(shí)用方便。“希望將來這款設(shè)計(jì)能推向市場,讓更多人得到幫助。”
這位研究生說他沒有想當(dāng)名人的“野心”。只期望能從生活中的小處入手,用自己的設(shè)計(jì)改變生活,讓生活更加美好。正如“紅點(diǎn)”主席Peter Zec博士在頒獎(jiǎng)晚會(huì)上說的那樣:從同學(xué)們優(yōu)秀的設(shè)計(jì)中,他高興地看到的是他們所描繪的未來更加美好的世界。
摘編自《揚(yáng)子晚報(bào)》(2012年3月17日)
(1)分析“用孩子的眼睛看世界”和“設(shè)計(jì)前把自己想象成老人”兩事例所體現(xiàn)的認(rèn)識主體的能動(dòng)作用。(6分)
(2)“用自己的設(shè)計(jì)改變生活,讓生活更美好”對我們從事實(shí)踐活動(dòng)有何意義?(4分)
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