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每周四晚上六點半，在北京理工大學(xué)中關(guān)村校區(qū)信息樓1004教室，總有這樣一位老教授準(zhǔn)時出現(xiàn)在課堂上，為62名本科生講授信息系統(tǒng)與安全對抗課。講臺上的老人精神矍鑠、思維敏捷，精彩的講授深深地吸引著每一位同學(xué)。

1993年，他離開研究所來到北理工，從站上大學(xué)講臺那一刻起，25載寒暑易節(jié)，他始終不曾離開。

他曾領(lǐng)導(dǎo)我國軍用信息技術(shù)從白手起家到蓬勃發(fā)展，他曾研制“中國第一臺火控雷達(dá)301系統(tǒng)”等多項中國乃至世界第一，他曾多次榮獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎、全國科學(xué)大會獎等科技殊榮……這位86歲高齡仍堅持為本科生上課的先生，就是中國科學(xué)院、中國工程院院士，原北京理工大學(xué)校長，杰出的戰(zhàn)略科學(xué)家、工程教育家，雷達(dá)與通迅系統(tǒng)專家——王越先生。

家國情懷 大志無疆

“我的名字與那悲慘的年代有關(guān)”。1932年，王越出生于江蘇丹陽，那是“九一八”國恥日的第二年。王越的父親是位進(jìn)步、開明的知識分子，由于痛恨日本侵略者，有感于苦難年代的漫長，就給兒子取名王越，希望兒子早日越過這段災(zāi)難的年代，同時也是激勵兒子超越自我，多做利國利民之事。王越此后的人生之路，一直不曾偏離父親的期望。

1937年，七七事變爆發(fā)，5歲的王越正在天津讀書，親眼目睹了日寇飛機的狂轟濫炸，“當(dāng)時我們的校長趙天麟主動收容因轟炸而被迫停課停業(yè)的其他學(xué)校的師生，每天早上親自在校門口迎接，風(fēng)雨無阻。”王越談起了那段痛徹心扉的記憶。天津淪陷后，這位校長面對威逼利誘都始終拒絕日寇開展奴化教育，最終被暗殺在家門口，“他用生命為代價教會我什么是國家”。

抗戰(zhàn)后期，別人家偷偷保留的短波功能的收音機常為一家人帶來振奮的消息，這也讓王越在心中悄悄選定了無線電報國的志向。人生的大志向，在強烈的家國情懷中開始萌芽。

1950年夏天，王越高中畢業(yè)，本可報考21個上大學(xué)的志愿，但他義無反顧地只選擇了無線電專業(yè)，隨著國防事業(yè)發(fā)展需要，研究方向從民用無線電轉(zhuǎn)向軍用雷達(dá)。大學(xué)畢業(yè)后，王越長期從事火控雷達(dá)系統(tǒng)、信息系統(tǒng)及其安全對抗領(lǐng)域的研究工作，直接推動了相關(guān)國防科技領(lǐng)域的發(fā)展，縱然經(jīng)歷無數(shù)次坎坷與困難，他都沒有放棄對雷達(dá)事業(yè)的初心與堅守。

1993年，中國教育體制改革拉開大幕，在炮瞄雷達(dá)研究所擔(dān)任所長的王越受命擔(dān)任北京理工大學(xué)校長。此時的王越科研事業(yè)正“如日中天”，科研成果屢獲大獎，當(dāng)面對這一重大人生的轉(zhuǎn)折點，他沒有半分猶豫，堅決服從組織安排。“為國家培養(yǎng)人才是我義不容辭的責(zé)任，不應(yīng)猶豫，更不能推脫!”王越這樣講到。

來到北理工，王越不是單單做起管理工作，更多的是站在國家立場，從北理工特點出發(fā)，將如何培養(yǎng)好的國防科技事業(yè)急需的領(lǐng)軍人才，作為自己報國志向的新追求。一邊當(dāng)校長、一邊搞科研、一邊上講臺……這一干，就到了而今的耄耋之年!

看著這位講臺上依然精神矍鑠、書桌前不停奮筆疾書、課堂上悉心傳道授業(yè)解惑的老先生，師生們常常為王越身上那一份為國家培育英才嘔心瀝血的忠誠而感動!

深厚學(xué)養(yǎng) 善育英才

王越1991年當(dāng)選中國科學(xué)院學(xué)部委員，1994年當(dāng)選中國工程院院士，成為中國僅有的34位兩院院士之一。如何把自己的學(xué)識和在科技領(lǐng)域深耕半個多世紀(jì)的成果，直接轉(zhuǎn)化為國家培養(yǎng)人才的優(yōu)勢?這是王越來到北理工后，最先思考的一個問題。

著眼當(dāng)時國家信息安全的迫切需要，經(jīng)過反復(fù)論證，王越率先申請在學(xué)校武器類專業(yè)中增設(shè)“信息對抗技術(shù)”專業(yè)。1998年得到教育部批準(zhǔn)，北理工成為國家首批成立該專業(yè)的四所院校之一，為中國信息安全專業(yè)培養(yǎng)人才打下良好基礎(chǔ)。

“2000年，專業(yè)開始正式招收本科生，專業(yè)建起來了，任務(wù)也重起來了。白手起家，沒有團隊王老師就自己組團隊、沒有教材就自己寫教材，他還擔(dān)任著校長，工作十分繁忙，但從不會有半點松懈。”信息安全與對抗技術(shù)實驗室主任、專業(yè)責(zé)任教授羅森林回憶說。

專業(yè)不能只是建，還要建出水平、建出成效，建到育人的“刀刃”上，王越認(rèn)為，“要培養(yǎng)領(lǐng)軍人才，就要學(xué)習(xí)最前沿的知識，但這是有難度的，我相信‘上不封頂、因材施教’，基礎(chǔ)課程能聽得懂的人越多越好，而對于拔尖的學(xué)生，必須經(jīng)過磨練、因材施教、發(fā)揮所長。”帶著這樣的理念，在這個新興專業(yè)方向上，王越親力親為，論證教學(xué)方案、研究教學(xué)方法、培育師資隊伍……不僅把信息對抗技術(shù)專業(yè)建成省部級特色專業(yè)，還帶出了一支學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平“雙高”的教學(xué)團隊，打造了《信息系統(tǒng)與安全對抗理論》國家精品視頻公開課，榮獲國家級教學(xué)成果特等獎;王越與羅森林共同著作的《信息系統(tǒng)與安全對抗理論教材》被評為國防特色優(yōu)秀教材，教學(xué)成果《信息對抗技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案與實踐》獲高等教育國家級教學(xué)成果獎二等獎，王越也被評為國家級教學(xué)名師和國家級教學(xué)團隊帶頭人。

值得一提的是，王越培養(yǎng)學(xué)生，不僅是將高深的學(xué)識傾囊相授，更注重結(jié)合自己喜愛的中國傳統(tǒng)文化，向?qū)W生傳授一種治學(xué)為人的思想。2017級研究生韓曉鑫曾在結(jié)課報告中寫到：“‘反者道之動，弱者道之用’是王老師在課上最常提到的觀點，他用這個觀點完美詮釋了信息對抗的本質(zhì)、對立統(tǒng)一的自然規(guī)律……這不但是一門專業(yè)課，更是一場人生講座。”

“我的心愿是培育出超越自己的學(xué)生，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。20多年來，信息對抗技術(shù)專業(yè)共培養(yǎng)了1500余名畢業(yè)生，他們在各自的工作崗位上，為國防事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。王越的學(xué)生中，有教育部長江學(xué)者獎勵計劃特聘教授，有國家杰出青年科學(xué)基金獲得者，有北京市教學(xué)名師，還有一大批工作在國防科技工業(yè)的總設(shè)計師、研究所所長等科技英才和國家棟梁。同時，王越組織推動的全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，也堅持開展了20余年，成為國內(nèi)有關(guān)領(lǐng)域頗具影響力的重要賽事，對電子信息類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)起到了積極推動作用。

2017年底，王越作為帶頭人的“信息系統(tǒng)及安全對抗”理論與實踐教學(xué)團隊，被評為國家首批黃大年式教學(xué)團隊。

為人師表 大德無言

“來到高校，我告訴自己，首先要成為一名好老師。”擔(dān)任北理工校長后，無論公務(wù)多忙，王越始終堅持上講臺講課，同時承擔(dān)本科生、碩士生和博士生的教學(xué)工作，時至今日，王越從未間斷過。不僅如此，穿西裝、打領(lǐng)帶，成為他上課的標(biāo)配;即使已是耄耋之年，仍然全程站立授課;課比天大，一絲不茍的備課，絕不含糊……為人師表，大德無言。

2017年，王越受邀到海南參加一個研究生教學(xué)研討會，為了不耽誤晚上6點半的課程，他特意乘坐飛機計劃于下午4點半抵京，由于天氣原因，飛機降落時已晚點許久，盡管已經(jīng)安排了共同開課的羅森林教授代課，王越仍然不顧旅途勞頓，堅持讓司機從機場直接把車開到教學(xué)樓下。王越的聯(lián)絡(luò)秘書學(xué)校辦公室史建偉回憶說：“那次讓我印象特別深刻，王老師到達(dá)教室時正好6點29分，沒有絲毫休息，便一口氣連講三節(jié)課。下課回到家，吃上晚飯已經(jīng)是9點半了。”沒有學(xué)生知道，一堂課的背后，這位年過八旬的老院士付出了怎樣的奔波和勞碌。

教育是一門仁而愛人的事業(yè)，王越作為一名德高望重的先生，幾十年如一日地在堅守這份事業(yè)。然而，王越對教育事業(yè)的熱愛，也有人不理解：“這么大年紀(jì)了，即使上課也不用這么拼啊!”王越卻說，教書育人是他的第一使命，教學(xué)是他最看重的任務(wù)。作為一名科學(xué)家、教育家，王越認(rèn)為教書的目的是育人，“如果說教書要靠學(xué)識，那么育人要靠人格魅力，要做學(xué)生的良師益友。”

北理工數(shù)學(xué)學(xué)院李炳照教授曾是王越的博士生。李炳照在職讀博期間，還承擔(dān)著學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，繁忙的工作使他曾對待學(xué)業(yè)不夠積極，對課題研究并不十分上心。王越發(fā)現(xiàn)后，就嚴(yán)肅地為他指出：“科學(xué)研究應(yīng)該以問題為導(dǎo)向，而并非以學(xué)位為導(dǎo)向。”在王越的教導(dǎo)下，李炳照自覺提高站位，學(xué)習(xí)和研究越來越嚴(yán)謹(jǐn)起來，最終獲得全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名獎。“我的博士論文撰寫過程中，王老師對整個論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改，對于和他討論的一些稿件等，他都是用鉛筆一筆一畫給出修改建議與意見”，李炳照說。

除了學(xué)業(yè)上的嚴(yán)格要求，王越還春風(fēng)化雨般把溫暖和情感傾注到學(xué)生們身上，“幾年前我突然患上了腰痛，行動不便，王老師得知后隨即托人從美國給我?guī)Щ亓耸�腰的器械，使我的腰疼得到了緩解。直到現(xiàn)在，王老師還經(jīng)常關(guān)心我的腰怎么樣了。”王越的學(xué)生羅森林教授這樣回憶。

日復(fù)一日，那些王越始終認(rèn)為“應(yīng)該做的、不值得宣揚的事情”，深深的感動著身邊的師生們。

“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”這樣的大師，是學(xué)問之師，品行之師，人生之師。王越先生便是這樣一位大師，一位北理工的大先生!

備注：

部分內(nèi)容參考《沒有盲區(qū)的天空——王越傳》，部分圖片由校圖書館老科學(xué)家學(xué)術(shù)成長資料采集工程館藏基地提供